不言传的学生

他是班里的一名小男生，个子不高，在第一排坐着。开学的第一天我就认识了他。他有着一双大而有神的眼睛，长得虎头虎脑的，一看就是一个聪明伶俐的学生。

我给班里学生带语文课，开学第一课是朱自清的名篇《春》，我提前给学生布置了背诵任务，待到第二周检查背诵情况。

开学第一周只有三天时间，不觉间就过去了。到了第二周的星期一语文课上，我开始检查学生的背诵课文的情况。学生如临大敌，头都低着，唯恐被我叫到。我环视捡拾一周，用轻松的口气，鼓励学生举手。在我的言语下，有几个背过课文的学生，自信满满地举起了手。而那些没有背过的学生，头低得更低了。我眼光扫视了一下坐在前排的的他，他没有举手，坐得端端正正，脸上没有表情，大大的眼睛似乎也失去了光泽。

我点名让他背诵。我想，他一定不会让我失望的。

其他同学如释重负，眼睛齐刷刷地瞅着他。小男生情不自愿地站起来，一脸茫然。我用水摸了摸他的小脑袋，微笑着说：“别紧张，慢慢背。背不下去了老师给你提醒！”

教室里静悄悄的，大家都等待着他背诵课文。

他站了一会，没有吭声。我以为他紧张了，又用言语鼓励了一番。他还是没有言语，没有背诵的意思。我终于失去了耐心，神情严肃，问他：“是不是没有背过？”他还是不说话，脸上没有一丝表情。我意识到，他没有背过课文，而且这个小男生，估计在小学的时候，就是一个不爱学习，总是用沉默的方式对待老师的检查。

我想发火，但最终还是忍住了。

课后，我这个大眼睛的小男生叫到办公室。我想和他谈谈心，对这样的学生教育，必须要有耐心。我说了好多，尽是些鼓励的话语。小家伙扑闪着大眼睛，就是不言传。我问急了，顶多就是嗯一下。到了最后，我有点崩溃，我都有点觉得，这名学生可能患有少语症。

在后面的几天里，我发现他不仅不爱发言，而且作业也不做。说了他几次，没任何作用。我在课间观察了一下，他却是异常的活跃，和周围的同学打打闹闹，完全就是一个调皮学生的模样。

我决定和家长沟通一下，了解一下他到底是什么问题。不幸的是，给他爸爸妈妈电话，都无人接听。最后，也不见家长把电话回过来。直到一天下午，班里一个学生告诉我，大眼睛小男生早在上小学的时候就是这个样子。以至于最后，他爸爸妈妈都不接老师的电话。老师到了最后也是慢慢地放弃了对他的学习教育。

面对这样一个不言传的学生，我一时没有了办法。暂且先放着，接着观察他，最后再对症下药。

他的各科作业都不做，对待老师的苦口婆心教育，都是不言传，没有一点态度。上课的时候，很是遵守纪律，不捣乱，不说话，完全是一副认真听课的样子。下课后，天真可爱，活蹦乱跳，完全是一个孩子该有的样子。可对待学习，全然是一副任凭听之任之的自然态度，用现在时髦的话语，就是躺平。不捣乱，不努力，没追求，没梦想！

思之良久，我觉得，不管在学习还是在生活上，要给他一点希望。

我把他叫到跟前，用鼓励的言语，让他写写自己喜欢的科任老师。他还是不言传，和之前一个神情。

第二天，我把他的日记要了上来。他写的是我，只有三行文字。扭扭歪歪的文字，言语不通，但从用词当中，能看出他要表达的意思。有几个词，用的还挺有意思。我就这几个词，把他鼓励了一番，希望他接着去写。他没想到我竟会表扬他，有点不好意思，脸红了。

接着，他又写了一些，还是那样的糟糕。就这样反复了几次，他终于完成了一篇日记。我给他修改了一番，最后再班上读了一遍，还好好地表扬了一番。

在后面几天里，他有了一点变化，虽然这点变化微不足道。我有些欣慰，只要给他一点希望，这个不言传的学生，会慢慢变化的。

我想，剩下的日子里，我只需要继续给他希望，静等他的变化。