爱阅读，爱成长

        时间稍纵即逝，暑假已然快接近假期的尾声，我们暑期的兴成长计划也进入倒计时。每周三的阅读课程，与我们的时老师、闫老师相约在线上，与多个城市的同行们共同成为学员，能和这么多的学员们共同成长，真是件幸福的事情！

      关于如何开展班级阅读计划，这是一个需要理论加实践的过程。以前在班上也开展过阅读课，每周一课。在开学之初，给孩子们交代清楚了班规班约之后，我一定会让孩子们装一本自己最喜欢的课外书在书包里，在每周的阅读课上拿出来看，有部分爱阅读的孩子还是比较喜欢这种方式。由于我教的是低段，对于读书笔记的实行还是有一定难度，为了降低难度，我要求孩子们在阅读的过程中看到自己喜欢的句子摘抄下来，有专门的摘抄本，我也会进行查阅并反馈。但因课务较重，反馈之后很少再检查，以致于阅读效果不是很理想。

      开展好班级阅读，并非是一件简单的事情。这个假期参加了我们的兴成长阅读课程，让我对阅读教学又有了一个新的认识。低段的阅读教学可以以绘本阅读为主，低段的小朋友对于大段的文字在理解上存在一定的难度，绘本的形式可以激发孩子们的想象力，也可以激发阅读理解力。

      因此，我会让每个孩子准备一至两本绘本故事书。在班级设置读书角，把自己的书摆放在书架上，委派两名同学做读书角的负责人。每个同学可以在课间自行借书看，或是借回家看，前提是要懂得爱护。阅读课上每个同学拿好一本书，自行阅读，看完后可以和同学交换阅读，这是一种方式。第二种方式是老师和大家一起读，老师将一本书投放在投影仪下，师生共同阅读。第三种方式可以同学带着大家一起读，这也是阅读的反馈。指定同学带着自己喜欢的那本书来和大家一起分享，有些素质好的同学也可以当个小老师，生生阅读，老师充当引领者的角色。这样班集体营造出一种阅读的氛围，越来越多的小朋友也会跟着阅读，爱上阅读。

    要想学生爱上阅读，我认为最重要的一点是家庭教育。家长重视阅读，并且能和孩子一起阅读，我想孩子们自然而然地会拿起书本，沉浸在故事里，徜徉于知识的乐海中。