一、基本信息

1、书名：文化生活译丛·《教育的目的》（The Aims of Education）

2、作者：【英】怀特海（Whitehead）/著，徐汝舟/译

3、出版社：北京：生活·读书·新知三联书店，2002.1

二、目次

我的读书笔记 | 《教育的目的》（怀特海）：（一）

三、序言

1、本序言（1949年9月）是林赛为伦敦恩斯特·本有限公司1950年出版的《教育的目的及其他论文》一书而写。

2、林赛，（Alexander Dunlop Lindsay，1879-1952），英国著名教育家，曾任格拉斯哥大学教授、英国工党的教育政策顾问和牛津大学副校长。著有《民主的本质》（1929）、《现代世界中的宗教、科学与社会》（1943）等。

3、我想，最好的序言也许莫过于那句话：“酒好客自来”。由于某些原因，教育常常是一个枯燥的话题，但怀特海教授的论述却使人兴奋不已。因为他不断追寻的主题就是，教育应该充满生气和活力。“成功的教育所传授的知识必有某种创新......陈旧的知识会像鱼一样腐烂。”

4、对大学的作用是教育，还是繁荣学术所发表的种种论述，怀特海的评论出人意料：“大学存在的理由是，它使青年和老年人融为一体，对学术进行充满想象力的探索，从而在知识和追求生命的热情之间架起桥梁。”

5、怀特海是一位教育公理主义者。他主张学校对考试拥有自主权。“每一所学校应根据本校的课程授予自己的毕业证书。对这些学校的标准应该进行抽样评估和修正。但教育改革的首要条件是，学校作为一个独立的单位，应有经过批准的课程，而这些课程是由本校教师根据学校自身的需要而设计制定的。”

6、我从未听到人们把这个建议作为教育管理中一项切实可行的改革措施而加以认真的讨论。我想，现在是我们对怀特海教授的观点建议进行认真讨论的时候了。

7、教育和教育管理中自有一种节奏。教育属于一种精神范畴的事物，但我们在教育自己的子女时，必须使精神附着于躯体，还要给躯体一副骨架。我们面临的最艰难而又最重要的任务，是为精神、探索性试验以及生活提供自由的空间。而当我们这样做时会发现，怀特海教授的这些论文充满了真正的智慧。

四、怀特海主要著述目录

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五、译后记

英国数学家和哲学家怀特海（1861-1947年）欧洲19世纪至20世纪杰出的思想家。在哲学方面，他与法国的柏格森和美国的杜威被认为是20世纪前半叶最重要的三位思辨哲学家。在数学方面，他与罗素合作完成了伟大的著作《数学原理》，将人类的逻辑思维向前推进一步。

怀特海出身于教育世家，从他的一生经历看，他始终浸润在充满人文主义精神的环境中。他根据自己的亲身体验，以数学家和哲学家敏锐的直觉和深刻的思考，提出了一系列新颖的教育思想。

今天，使学生接受全面的素质教育成为教育家们特别关注的问题，而80多年前，怀特海就提出了独到的见解：

1、他反对向学生灌输知识，提倡引导他们自我发展；

2、他提出智力发展的节奏性阶段论；

3、他倡导使受教育者在科学和人文方面全面发展；

4、他强调古典文学艺术在学生智力发展和人格培养中的重要性；

5、他还重视审美在道德教育中的意义，认为受教育者“如果不能经常目睹伟大崇高，道德教育便无从谈起。”

怀特海的观点中充满了这种精辟的论述，这些仍具现实意义的教育思想，应该引起今天教育者们认真思考。

徐汝舟

2001年于北京师范大学