斥巨资报名了思维导图初级讲师班，当时没有预料到课程是满满的两天，而我今天的时间却是支离破碎的。所以，其他同学开着摄像头、话筒在线上会议厅专注地听课时，我在练架子鼓、在车上、在同事的婚宴上、在带娃……
偶尔听一阵子，看自称65岁还精神矍铄的孙易新博士讲关于思维导图的种种，其实很多是我已经通过豆苗老师了解了的，但再听时，发现有些抽象概念性的知识其实已经在我头脑里淡化了。
下午5点半，等大家结束了课程，我干脆重头听回放，近8个小时的课程回放，除去一部分认真听了的，其他的差不多在5个小时听完了。然后在半夜补老师留下的作业，只能说幸好有基础，至少在当天完成了。
果然，不该白天放纵。放纵的直接代价，是牺牲睡眠时间，是提心吊胆。不知我们班那些作业写不完的娃有没有这样的认知。
今日听课最大的一个收获该是博士提到的用思维导图的方式拆书吧。前几日，我有想法把最近在看的《长安客》整理成几张思维导图绘成的人物传记，想想都是个大工程，但今日一看老师所讲，先读，再思考、批注，最终形成思维导图，这也跟我之前的想法是一致的。
以往我读书喜欢在书上画一画，这样借给学生看时，也能让他们习得这种批注式阅读的方法。而这一次，我多半是在夜里陪娃睡觉时在床上打着小台灯看的，缺乏写的条件，于是乎就决定第二次重读时再去批注。这样一来，也正好为画图做准备，没想到，这恰巧也是博士推荐的方法。
也许，有了这样的技术指导，这个月我能把杜甫、王维、白居易、柳宗元、刘禹锡等唐朝的“客人”的一生整理出来呢……
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