常乐老师上课之前，给我们表演了一首吉他弹唱。当时觉得他好幸福，简直就是自己想成为的样子。
记得两年前弟弟自学完吉他以后，把他的和吉他有关的书都给了我，还给我介绍了网上的课程。但我好像都没有时间去碰他们，尤其是有儿子以后，进了校门面对学生，回家面对儿子，根本没有那么多时间去经营自己的兴趣爱好。尽管一直都想学习一种乐器，但是一直也没有时间去学，所以肯定不幸福。
听课的时候就在想，我们的幸福感为什么那么弱。直到我们听完课进行分享的时候才明白，原因或许就是我们最初的梦想大都不是做一名教师，只是退而求其次的选择。因为这个原因，做起来工作肯定是不幸福的。想要从兴趣中得到幸福感，有没有那么多的精力和时间。
说来说去，还是自己的能力达不到。如果我们也能像有些老师或者班主任那样，云淡风轻地就能管理好班级，而且学生还能取得不错的成绩。这样我们不就有更多的时间经营自己的爱好了吗？
当我们自身变得幸福的时候，看什么都是美好的，看学生应该也一样。或许我们也会更加爱自己的学生，进而提高教学水平和效果。这样就形成了一种良性循环，离“做幸福的老师，幸福的做老师”的境界就不远了。
或许只有这样，弟弟送我的那本入门吉他教程，才不会被束之高阁；或许有一天我也可以抱着吉他唱自己喜欢的歌儿；或许我的学生和孩子都会喜欢我做自己的样子，尽管我已不再年轻。
生活不止一种活法，前提是要让自己有能力去按照自己喜欢的活法过一生。
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