对于黄爱华老师的大问题教学已经接触了有4年之久。第一次听华哥的课，感觉非常震惊:原来数学还可以这样去上！孩子们的全员参与度、互动时的活跃度、语言的准确度……让孩子们在以后的数学知识海洋傲游开辟了一条高速车道，孩子对数学的理解又上了一个层次。回到自己学校过后，将自己的所学所得所悟和团队做了交流。
通过本次的学习，首先对大问题有了更深的认识，大问题教学不只是提出大问题，而是包括了三个方面:1、将本节课的知识点归纳总结为两个或者三个大的问题，并且一一解决。当这些大问题解决时，完成了教学目标，突破了重点和难点，孩子学的轻松，教师教的愉快。让孩子们在学中乐，在乐中学。2、大空间:让孩子的思维得到大的发展，让孩子理解到数学不仅仅只局限于书本，数学来源于生活，取于生活。3、大格局:对一节课的格局的设计，让孩子充分的动脑思考，通过语言、动作、互动交流，达到让每个孩子动起来，学起来。
华哥的24时计时法，即运用了近年来教育的新手段:翻转课堂，又加入了大问题教学的手法。让孩子们在课前对两种计时法有了初步的了解，又让孩子在纸条上涂涂写写，写出对两种计时法的不同的见解，让孩子把两种计时法牢记在心，熟练掌握了两种计时法。又通过三次活动，让孩子们有了更深层次的思考，对两种计时法的了解更深。充分的体现了大问题教学的三个核心思想。
绵阳市塘汛小学杨涛
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