在前面《对抗谬误》的系列文章里，我列举了三种（在我个人看来）受教育者最常犯的逻辑错误，并已经成功地让一些读者产生了被说教的不适感，或许他们中的有些人此时已经出于影响偏误放弃阅读本书了。而事实上，这三种谬误只是逻辑陷阱的冰山一角；在市面上常见的一些逻辑学读物里，能数得出名字的逻辑陷阱就有超过一百种！
一百种逻辑陷阱是什么概念？一个不注重理性思维训练的人很可能会交替、组合出现各种错误认知，从而永远达不到正确结论。就算哪个天才教师只需短短一小时就能让学生与家长在此生永远地剔除一个错误观念，他也得需要至少一百个小时才能大致把错误逻辑过一遍。这一百个小时的课程绝对不是哪个追求“短平快”的培训班所能够提供的，从课程内容上讲也绝对说不上吸引人——社会能够做到的，便是让每一个人从小学开始逐步接受多元化的逻辑训练，这足够让他们在高中成长为逻辑能力相对健全的人，从而免于上这种培训班的窘境。从这方面说，我们的教育目前做得还远远不够。
不明真相的蛮干，未必比犹豫和懒惰更好。
中国教育很喜欢培养学生的背诵能力而常因此导致思维能力的欠缺。我举一个在美术课堂上常用到的色彩学例子：
知识点：红与绿、黄与紫、蓝与橘黄互为补色。
原理：在色环上任何相对的两个颜色都是补色。互为补色的颜色可将彼此的色彩中和、产生中性色。
如果只进行死记硬背，我们能背诵下来知识点所列举的三对基础补色，勤奋的学生也许能借助参考书背诵三十对补色的名字……但色彩是无限循环的，没有人能够背诵下来所有存在的补色配对。相反，如果我们理解并掌握了补色的唯一原理，我们不需要背诵便能够使用任何色彩混合出自己想要的中性色，从而大大提高我们对色彩的运用效率。主动思考比被动记忆要有效得多。
在信息爆炸式增长的21世纪，文字记载的“死知识”很容易在互联网上查阅到，而如何通过流畅的理性思维排除掉大量的错误干扰信息将逐渐成为获取知识的核心能力。即使作为一名美术老师，我仍然认为掌握良好的逻辑思维会比博闻强识要有意义得多。
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