在班级中，很多班主任都会发现学生之间存在着这样那样的小团体，爱学习的，爱打球的，爱看书的，这些都是正向的小团体，那势必也会有爱吸烟的，爱打架的行为习惯有偏差的小团体，无论是什么样的小团体，如果其影响力超过了班干部队伍，那就说明班主任管理是存在问题的。
尤其是行为习惯有偏差的小团体，对班级管理的影响是很大的，我曾经看过一些班主任老师，一味说教，班里的小团体队伍不断壮大，甚至让班级里的班干部无所适从，班级管理工作难上加难。
其实，要瓦解小团体，我可以给大家推荐一个应急的办法，也就是说这个小团体已经颇具影响力，不管不行的情况下惯用的招数。
1.了解小团体的核心利益所在。一个团体凝聚，一定有他们的核心利益，爱打球的，经常在一起打球，爱读书的经常在一起读书，而行为习惯不端的小团体的核心利益只有一个那就是“兄弟义气”。无非就是一起做坏事，互相包庇。几经挑战，臭味相投。
2.抓住机会，逐一攻破。有些小团体每天都在犯错，如果犯错的次数积累的多了，班主任视而不见，团体影响力势必越来越大，靠“兄弟义气”所结的凝聚力也会越来越扎实。那么，此时班主任就需要抓住一次集体犯错的机会，不大面积批评，选择逐一谈话，攻破防线，势必大难临头各自飞。
3.攻心之术。与团体成员一一谈话，用审问语气，而不是询问语气，抓住问题，追问，例如，抽烟团队，抓住一人，问：“谁抽了？谁的烟？哪里买的？多少钱？哪来的钱？家长知道这个钱花哪了吗？xxx说是你买的！”把“坦白从宽，抗拒从严”的思想贯彻到底，问的什么问题，学生怎么答的，用笔记下来，不过多评价。一番下来，看笔记就可以找出来问题所在了。
4.处分决定的时候，切忌一起处分，一起处分等于加深了“兄弟义气”，一定有一个大头处分，把笔记给这个众矢之的看。此事结束后，这些小团体就不会像以前那样亲密了。
管理班级，有爱可以，但绝不能圣母心泛滥。有些时候也要让这些孩子们看到班主任的强势和管理手腕，用攻心术瓦解小团体。
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