第53天 每学期都写文章/做园丁，当然收硕果
关于写文章，我一直都会被几个问题困扰:为什么要写，写什么，怎么写。今天读魏老师的文章，获得一些启示，虽然前路仍然迷茫，但还是努力把自己的一点想法写出来，希望自己可以边写边悟，边悟边清楚。
关于为什么要写的问题。
有时候心里有话想说，又不知道说给谁听；有时候有了一点想法，不知道对错，但不想让这些想法倏忽而逝；日子总是过得太快，如果没有文字，我们都不知道昨天和前天有什么差别，今天和昨天又有什么差别；若干年后，我们的记忆力越来越差，如果没有文字，我想我们留给自己的，很多时候是一片空白；我们想抓住时间，或者说抓住自己的生命；我们留给自己孩子的除了照片还可以有点别的什么。
所有这些，都可以用写一些文章来完成。文字不是怪兽，她是我们写在纸上的话，是我们留在笔端的思想。话说出来就成了过去，想法飘过就再也找不到。可是，文字可以留在昨天、今天和明天，可以不丢失，不忘记。所以，写下一点文字，是我们对自己负责任对生命负责任。就像你的每一次书写都值得被鼓励，你生命的每一天都值得被记录。
关于写什么的问题。
花草树木，人间四月，日常琐碎，冷暖人情，古今中外，梦里梦外，胡思乱想，以上可以写。这应该是你生命和思考的痕迹，可以随心所欲地按照自己喜欢的方式记。长一点可以叫散文，短一点可以叫随笔，深一点可以叫哲理，浅一点可以叫日记。总之，记下来就证明这一天你就在天地万物之间，一起呼吸了花香，一起证明了岁月的成长。写了，记了，你是所有中的一个；没写，没记，你是逃离掉的那一个。
还可以记教育随笔、教学随笔。每一个孩子都是行走的花朵，每一节课都是生动的空间。我们自可以从一个细节一个角度入手，写他们的优点也写他们的不足，写他们的进步也写他们的问题；我们也自可以从自己入手，课前的准备，课中的环节，课后的反思，每一个过程都有值得提炼和总结的内容，经验可以继续，教训要努力改正。
大一点的，还可以写教育教学论文。如魏老师说，一学期写两篇，10年就是40篇，怎样看也是有一些教学成果了。写论文不像写随笔那样容易，但是我们用一个月研究，一个月写出来，怎样也都能写出来了吧。这样看来，这计划也该是可以付诸实践的。选题，找材料，研究思路，成文，希望五月结束可以写出一篇。
关于怎样写的问题。
首先是放下各种想法，写就是了。如果等把什么都想明白再动笔，那估计永远都写不出来文章了。写字是个熟练的过程，第一天一百字吃力，过一周就会觉得一百字简直不叫写字。坚持下去，每天写2000字应该是可以的。所以，写字的第一要务就是先不考虑内容，努力写出来。
其次要坚持，养成习惯。若是能把写字做到吃饭睡觉一样习惯成自然，就不会把写字当成负担了。相反，若是习惯了每日写，忽然停下来会有吃不香睡不香的苦恼。所以，从一开始就不要把写字当成累事去做，应该想着像旅游或者散步，心里放松自然写得就不辛苦，文字写出来就更容易，习惯也会更容易养成。
再有就是一定要随身携带笔和本。日本作家的那本《如何阅读一本书》告诉我们，把一天的经历和想法自己读书的心得都记在一个本子上，这是读书方法，也是写字方法。没有人是天生的作家，有的只是一种热爱，一种坚持和一支笔一个本子。我们要相信自己，若是把每天的想法都记下来，那每天记个3000字也应该是可以的。
每天写一点字，就是飞鸿踏雪泥的一点痕迹，不求留给别人，只为自己可以日日生长，可以慢一点老去。或者说，虽然不能避免老去，那我们就清清楚楚地看着自己，一步一步，如何走。每天写一点。
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