文/刘嘉琪
读第六章——写学生故事
26. 为什么教师人人要写学生故事
27. 写学生故事，写什么
28. 写学生故事，在何处“用力”
29. 写学生故事，揭示教育成功的秘密
30. 写学生故事，探究教育真问题
31. 写学生故事，直面假教育、坏教育
32. 写学生故事，怎么写才“高效”
33. 赵开中的学生成长研究
01.
记录学生故事。
学生故事其实是最真实的，最有感情的。
对于学生故事，在我的第一年中，我用真心对待每一位学生，把他们都记录在案，把他们的点滴进步用文字记录下来。
但是那时候的文字很稚嫩，也没有升华，从这个孩子身上发现什么问题，出于对这方面案例的解决，更加没有后续的追踪。只是单纯的记载。
02.
第二届学生，短短一个月，但是好像通了写学生故事的门道，开始写教育叙事。
不只是单纯的故事，开始记录学生问题的产生，解决方法以及从这件事可以带给我的启示和做法。
这源于读书的魅力。
03.
第三届学生，也就是这学期的学生，面对教育故事好像少了一点模样与心思。
在记录学生故事时，不只是单纯的记载，而是多方面对内容的记载。
这样一来，内容便有些许空虚。
04.
未来的写作，将真正落实到位，按照吴老师所提出的建议，让内容真正充实与沉淀下来！
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