依然是这个家长的信息：
“老师：麻烦您告诉××，6:30正常正英语课，放学直接去辅导班”
“老师，麻烦您转告××，让他直接去祥云上英语课”
“ 老师好：××没带书包，一节自习课很长，麻烦您问他要不要把语文书送给他”
“ 老师：麻烦您转告××5:3半打球，球服在东门传达室，让他打球时去拿一下”
……
已经不止一次，被这个家长，要求通知她的孩子这样或者那样。
其实从这些信息要求中，就可以推测出这个孩子是怎样的。
首先他的生活一定是没有条理的。平时在学校时，他的桌子上就是乱七八糟的，各种东西堆积在一起。要交的作业找不到，上课用的书不知去哪了，评讲试卷时，翻了半天，试卷都讲一半了，他的老人家的试卷还是不知去向。
再就是做事不主动，甚至懒得很，凡事都需要三番五次的叮嘱，可是他依然丢三落四，不能按时完成。
再来看孩子的父母，总是在孩子到学校之后，才想起来孩子这个忘带了，那个又丢了，什么要注意等等诸如此类。由此可见，家长也不是有规划的家长，但又对孩子放心不下。貌似对孩子关注，实则延误了孩子独立发展的能力。
想起前段时间的军训。刚出发不久，还没有到军训基地，家长的电话就来了。
“老师，我家孩子的拖鞋忘记带了，你提醒他买一双”
“老师我家孩子肚子不太好，不能喝冷水”
“ 老师，孩子在家时有点感冒，麻烦你让孩子多喝点水”
……
甚至有的家长怕我忘了，又要求孩子的奶奶打两次电话来。
可是孩子都初三了，十四五岁了，是大孩子了，家长依然放心不下。
我们想一想，这样是真的对孩子好，真的关心孩子吗？
其实孩子不是家长想的那样，时刻需要跟着，需要关注，需要叮嘱。也许放开手能更好的锻炼他们。没有拖鞋孩子就光脚了吗？反过来光脚了又如何？军训时还是秋老虎季节，和日本孩子冬天光腿穿裙子相比，我们是不是太娇弱了些。
当然，我也担心孩子身体出问题，不敢掉以轻心，还是把家长的话传到给他们，他们的反应倒是很诧异：我没问题呀，我好好的。我也细致的留意观察感冒的肚子痛的孩子，他们真的很好，拉练的时候不但没有掉队，甚至还帮扶一个超重的走不动的孩子。
家长是孩子的第一任老师，起着至关重要的作用，但孩子的成长到一定时候，该放手的时候就该放手，充分相信孩子，他们并不是你想象的那样软弱无助，他们也会处理一些常见的问题，他们遇到困难时也很坚强，离开家长，他们也能很好的生活。
此文写于2019.9
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