两次疫情，我们都是以学生自主听微课，老师线上答疑的模式进行教学的。今天返校复学，立刻进行了摸底检测。 成绩情况如下：90分到100分：7人；80分到89分：13人；60分到79分：14人；40到59分：3人40以下：6人。其他班级进行进行了摸底检测，成绩也很不好，老师们都十分着急。对于视频微课，我有一点点拙见，仅是个人想法。希望能有更科学更有趣的微课视频诞生。
课堂都是以学生为主体，那么微课是不是也应该以学生为主体。老师讲明白了不重要，重要的是孩子是否能学会了。什么样的语言能引起孩子注意，语调，语气，语速，是生活化的语言好还是那种有板有眼的流利顺畅的语言。比如偶尔可以语速加快，偶尔放慢语速，就像在跟屏幕前的学生说话一样。什么样的的画面有利于孩子记忆，什么颜色有助于记忆，关键的地方是不是也应该重点强调一下，就像老师平时上课一样，重要的事情说三遍。课堂是不是也应该注重过程。比如让学生自学时，老师都说按下暂停键。此时可不可以播放适合孩子学习记忆的轻音乐，让学生在微课屏幕外参与学习呢。自学结束的时候，老师轻声倒数数字提醒学生。课堂上可不可以放入一些科学的律动，让屏幕前的孩子跟着动起来，毕竟网课时间太长对身体和眼睛都不好，或者提醒孩子走到窗边眺望远方，伸几个懒腰，再回来上课。课后是不是也应该布置一点作业，让学生进行自测，然后再跟答案对照。达到什么程度算达标了，什么程度没有达标。如果没达标，提醒学生再次听课。
为了学生的学会，创新微课视频仅仅是学习的外在环境，如果没有学生的自律做保障，再好的网课也都等于零。
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