花了不少时间学英语，水平不见提高，为什么？这个问题要从三方面看。
一 怎样学英语？
怎样学涉及目的和方法。首先要问我们学英语的目的明确吗？因为学习目的决定了后面一系列选择。如果目的不明，我们就不知道什么样的学习材料合适，采用什么方法学习，听、说、读、写四项基本技能要全部发展还是可以偏重某一项或几项，等等。学习目的不明，方法不对，英语水平怎么会提高呢？
二 怎样评估学习？
评估涉及两方面。一方面，评估是否反映学习情况（即评估效度）。比如说，学习了日常口语，评估时就只能检查日常口语，而不能以商务谈判来检查。学什么就应该测什么。否则，即使有进步，评估也测不出来。
另一方面，评估结果是否稳定（即评估信度）。如果第一天评估的结果和第二天大相径庭，那么评估肯定有问题。理想的评估，其结果不会因时间、地点等与学习不直接相关的因素大幅波动。
三 学习怎样发展？
学习是动态发展的。我们倾向于认为投入的时间越多，学习的进步就会越大，即收获随着时间的推移呈斜线上升。研究证明，学习的发展轨迹不是这样的，而是呈波浪线逐步上升的。在一个阶段，每次测试的结果是起伏波动的，但是波动的中心是稳定的。进入下一个阶段后，每次测试的结果仍然是高低起伏，但是变动的中心比前一个阶段高了。
由于学习的动态发展特性，我们不能以单次测试结果确定学习有无进步。学习发展轨迹不是上升的斜线，而是波浪线，所以，就单次测试来看，后一次测试的结果可能比前一次低。这并不表示学习退步了，而是学习发展过程中的正常波动。这就引出下面的问题。
那么，学习者怎样才知道自己有无进步？
在实践中检验学习效果。实践检验远比传统测试全面、丰富、准确。增加了的理解性知识能让自己听懂、读懂以前听不懂、读不懂的内容。增加了的产出性知识能让自己说或写出以前不会说、写的内容。我们能感受到这些明显的进步，源于增加了的完全掌握的知识。
还有一种比较隐性的进步，我们能体会到学了和没学的区别，源于增加了的未完全掌握的知识。根据掌握程度的不同，表现为不同的感受。掌握程度相对较高的，听、读时大脑需要比较长时间进行信息处理，理解起来比较慢；说、写时需要花时间想、搜索，才能产出或部分产出。掌握程度相对较低的，听、读时有点印象，感觉学过，可是想不起来；说、写时感觉有这个语言点可以用，就是想不起来。
小结：
● 学习目的是否明确、方法对不对影响英语水平能否提高。
● 评估的效度和信度影响评估是否如实反映英语水平。
● 学习的动态发展特性表明，不能以单次测试结果决定水平有无提高。
● 要知道自己有无进步，最全面、准确的方法是实践检验。
（完）
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