《答朱端琰之问》读后感
陶行知先生在这一篇中，详细的解答了“教学做合一”的教育思想和做法。“做”是在劳力上劳心。单纯的劳力,只是蛮干,不能算做;单纯的劳心,只是空想,也不能算做;真正的做只是在劳力上劳心。我们做一件事便要想如何可以把这件事做好,如何运用书本,如何运用别人的经验,如何改造用得着的一切工具,使这件事做得最好。我们还要想到这事和别事的关系,想到这事和别事的相互影响。这都是在劳力上劳心的功夫。中国教育的一个普遍的误解是以为:用嘴讲便是教,用耳听便是学,用手干便是做。这样不但是误解了做,也解了学与教了我们主张数学做是一件事的三方面:对事说是做、对自己之进步说是学,对别人的影说是教。
《答朱端琰之问》读后感
事物本身是有规律的，透过现象看本质。我们要想真正了解这些理论,必须从研究物质的现象入手。在研究物质现象上教学做,是了解这些理论最有效力的方法。倘使真要拿分子运动里的生活来说明教学做合一,我们便可举空气为例。分子运动速率增加,便觉热;速率减少,便觉冷。
《答朱端琰之问》读后感
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