作为一个文科生妈妈，从孩子出生到现在五岁，绘本的选择虽然多种多样，但是多数还是集中在故事、科普类别，好玩有趣的数学、逻辑思维等方面的书看的比较少，一是在众多的绘本阅读中，关于数学和思维逻辑的训练，很多故事类的书也会有穿插，只要好好读一本书，有很多知识点都会体现，二是一直也没有特别让我心动的这方面的书籍，我个人不是很喜欢那种一成不变，很直观的教孩子写数字，算算数，认形状的这类书。
后来我遇见了这套书《走进奇妙的数学世界》，作者安野光雅用生动有趣的画风和游戏风格，向我们展现了数学的另一面：奇妙。
安野光雅 ，日本画家、绘本作家、随笔作家，出生于1926年。从小时候起，他就梦想成为一个画家。 在他教师职业期间，结识了“日本绘本之父”松居直。这在他的职业生涯中是一个很大的启发。安野光雅在文学和数学方面都有很深的造诣，出版了很多新颖、别致，富有创造力的绘本。
安野光雅
我当时翻看到这套书时，就觉得特别有意思。绘画风格独特，不同于其他同类型绘本，比如在认知、集合概念类别上，大部分可能会给出的题目是，一堆三角形，混入一个正方形，让你找出那一个不是同一类别，或者全部是红色的形状，混入一个蓝色的，找出不同的那一个。但安野光雅的这个思路就更奇特一点，也更能让孩子发散思维，从不同角度去发现，去观察。
章节介绍：
第一册第一课：不是一伙的---集合
第二课：魔力药水---组合与分离
第三课：顺序---序数和基数
第四课：比高矮---测量和数值单位
第二册第一课：不可思议的魔法机器---函数的映射关系
第二课：比一比、想一想---数学式的观察与比较
第三课：点、点、点---点、线、面的关系
第四课：数字圈圈---数字是如何形成的，进位的概念
第五课：数一数水---连续量的测量
第三册第一课：魔药---变化与位相，拓扑学
第二课：漂亮的三角形---三角形基本概念与应用，初等几何学
第三课：迷宫---拓扑学应用、一笔画
第四课：左和右---左和右的位置关系，方位，如何描述路线
举几个列子吧：
第一册第一个课题：不是一伙的。
他不说是找出不同类别的物体，而是说：不是一伙的。谁不是一伙的？这种说法让我们感受到非常轻松，不是一味的说教。我们小时候常常也会说：谁和谁一伙，谁又不是一伙，这个一伙与否有很多方法去区别，没有固定套路，所以这让孩子能够充分的去表达自己所想所说。只要你的答案理由充分并且符合逻辑，那就对了。
下面这个找出谁不是一伙的，难度稍微增加。后面还有更多题目，有的连大人也要好好思考呢。
第一册第二课题：魔法药水
魔法药水，来组合物品吧。我们生活中常见的很多物品，他们原来是什么样子，最后通过组合变成了另一种东西，或是让我们运用的更加方便。比如铅笔和橡皮擦，我们组合一下，变成了有橡皮擦头的铅笔，雨伞和拐杖，组合一下，变成了弯弯手柄的雨伞。这都是生活中常见的物品，激发孩子想象力，还有哪些东西能组合一下，尝试着想一想吧。
下面这道题就更有意思了，我们能看到给出需要组合的项目更丰富，有日常物品、有动物、有但是需要孩子更深层次的理解怎么描述位置，排列等，刚开始我和孩子一起看这个时候，反复了三天，最后孩子才理解了怎么去描述组合后物品的位置，或者我提出问题：我想看看第二行第三列能组成什么呢？她来找到位置并给出答案（这个问题没有统一答案）
下面这个题也是，能让孩子们对位置、空间进行训练。我们看完这一页，然后我问她幼儿园的水杯在那个位置，放学后告诉我。
后来放学后，她跟我说她的水杯在第三排第二个，我很高兴她描述出来，我说：你看，你能这样描述你的杯子所在的位置，我就很清楚了，不用去看我也知道它在哪里。（把能结合到生活中的问题都融入进去）
第二册第三个课题：点、点、点---点、线、面的关系
这个题也是解说的很有意思，用我们常见的十字绣、书里的彩色图画，还有电视里的图像，拿放大镜仔细看，可以看到是由许多个点构成； 这就是所谓的点，点，点，许多个点按照不同的排列，最后成为我们看到的一幅画，而后面还会提到此处的“点”并非数学概念中的点，而是具有更广泛的含义，比如构成人体的细胞，宇宙的形成等等。通过一个点，来探讨事物的组合，用微视的方法看世界，会有很多惊喜发现哦。
第二册第四课题：数字圈圈
这个章节主要让我们一起来认识数字，并且了解数字的作用，首先也是用了非常有意思的开头，一群小朋友，首先画出来以此代表这五个小朋友，接着简单些，再简单些，最后简化成圈圈，按照这样的方法，马、树、小鸟，很多东西都可以画成圈圈来代替，圈圈与数目相对应，一只鸟一个圈圈，五只鸟儿五个圈圈。但如果都以圈圈来表示，数目多的时候就容易混淆，还很复杂，我告诉孩子20个就得用20个圈圈表示，100个就要画100个圈圈，太难了，所以就可以用数字来代表，这样就很简单了，而当数量比10个方格多时，把10个方格捆成一个长条（即以10为一个单位），由此巧妙地带出了进位的概念。
第三册第四课题：左和右
关于左右问题，三四岁孩子基本上已经能区分了，但大多数还停留在左手右手、左脚右脚的阶段，如果更深的去描述什么物品的左边，或者说用左右去描述线路就没那么容易了。在这个课题中，作者用活泼的图画来描述，从认识身体左右开始，循序渐进认识生活中常见的事物和居住环境的左和右。下图左右两幅图可以说一样，也可以说不一样，不一样是他们的朝向，然后在深入的讲解方位概念，按照一幅简单的地图，去到想去的地方，我们开始来不用手指指路，而用语言、用前后左右方位来描述路线。
里面还有很多课题我就不一一讲述了，通过简单的介绍，相信你们对这套有趣的数学思维启蒙书有了兴趣了吧。最近，我和孩子每天都会有半个小时左右时间看这本书，去进行头脑思维的锻炼，她也很喜欢，因为有趣的方法让她觉得学起来很轻松，更像是游戏，而不是学习。
不过有的题因为理解力有限，还不能一次就理解，甚至还觉得有点难，感觉影响了睡觉的心情，哈哈，所以我们约定放学后先看半个小时奇妙的数学世界，睡前还是以各种轻松的绘本故事为主吧。
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