在人体中游览
低年级精品阅读班——《神奇校车》～～在人体中游览，这套书的视频基本是英文版，考虑到孩子们的接受方式，果断放弃寻找视频的想法，这次启用了喜马拉雅朗读版，大家一起跟读，这个环节就是要想办法把基础阅读做起来，把枯燥的文字变得有趣，找到每个孩子可能感兴趣的阅读方式很重要。
第二个环节，我们用合作画画的方式来感性的认识身体，这里有三个关键词：合作，画画，身体。
合作的意义在于孩子们慢慢要试着通过合作来和伙伴沟通，透过了解对方的优势而弥补自己的某些不足，在这个环节上，周同学和魏同学在这次取得很大的成长，他们都是聪明又自我的孩子，基本都在自己的世界里，这次我想试图让他们认识到这一点，而这恰恰是何同学的优势，在我的引导下，引发了创造过程中的对话：
（场景：周同学对画画一直是有些小害怕的，我告诉他魏同学和何同学画画都很棒的，他可以求助的。）
周靖云：要不我俩合作把这个画完？
魏贝乐：好啊
周靖云：这个头我画的像鸟哦
何梦婷：我来画，感觉我画的像女生哦
魏贝乐：没所谓啦，身体图上男女都可以的。
合作分工
快要完工啦！
在几轮沟通磨合中，他们完成分工，魏同学画肠子及腿部，周同学和何同学画上面部分，经过二十分钟，一幅人体图出炉了，他们建议我配上文字并挂起来，最后他们三人签上大名，满满的成就感！
说实话，不确定他们真能在短短的二十分钟能完成，也不确定他们是否会灰心，但既然有那么棒的想法，为何不试试？结果是他们的创造力超乎想象，他们拿到一个任务的时候很少去想有什么困难，不去想能不能做到，他们也不考虑别人喜不喜欢，因为他们没有那么多所谓的“标准”，对啊，谁定的标准？我们是否想过我们以为的标准不过是成长过程中固化的？也许我们内化的不过是爸妈的或者社会的标准模式，太多固定模式的捆绑封闭了我们原本的创造力，我们丢失的岂止是创造力，更是我们的自我！去接近并开发我们的特质，真实而自然的活出自己，懂得合作，这正是精品阅读中最重要的目的之一。
三人共同签名人体图
身体的各种器官、细胞等等概念实际上有些抽象啊，跟我们自身有什么关系呢？如何好好照顾好身体的每个器官？如何和它们达成更好的合作，以便它们能为我们更好的工作？吃什么怎么吃是身体喜欢的？身体有怎样的作息规律？………终究要回到自我关怀的问题上，我们是否有能力和我们的身体对对话，了解一下它的需求，这是下次课会进入的主题了，不然太多知识点，会吃不消的。
画完画之后，我们进入电影《神秘世界历险记》，这部分不做过多解读，让孩子们自己看，自己感受就好，成人的解读未必符合他们的想法。
神秘世界历险记
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