“园长妈妈，我昨晚想你了”——培养孩子的表达能力

“园长妈妈，我昨晚想你了”——培养孩子的表达能力

“园长妈妈，我昨晚想你了！”3岁两个月的儿子一早看到园长妈妈，就搂住她的脖子。

园长开心地抱住儿子。她对我说，昨天我忙着园里的改造，没到班里去，没想到宝宝就想我了！然后对着儿子说，园长妈妈也想宝宝了！

我告诉园长，昨晚8点来钟，宝宝坐在沙发上看电视，突然和我说，我想园长妈妈了。我和他说，你明天告诉园长妈妈好不好，孩子说好。这才有了今早这一幕。

培养孩子的表达能力，鼓励孩子表达自己的情感，是因为我希望孩子善于表达自己，成为一个真诚而温暖的孩子。

01

宝宝还不会说话的时候，我就给他读绘本，读《抱抱》、读《猜猜我有多爱你》，读《大卫不可以》、读《有一天》……尽我的能力选择语言优美、情感真挚的绘本。

我还不吝于和孩子表达自己对他的喜爱，每天晚上睡觉前，我都亲亲他的小额头，告诉他，妈妈爱你！也因此，宝宝学会的第一个两个字的词就是“爱你”！我第一次听到觉得感动极了，暖心极了。

其实，孩子在那个年龄段可能并不懂得“爱你”的真正意思，他可能就是单纯地模仿，不过我还是觉得很欣慰，孩子的小脑袋里输入了优美的故事和美好的词汇，他的小嘴里就能输出令人感动的词句。实践证明，我给孩子讲解绘本是正确的做法。

读书，能让我们突破现实环境的局限，了解到身外的世界。家长要想让孩子视野开阔，时刻链接到身外的世界，最好的办法就是给孩子多读书，读好书。培养孩子的表达能力更是离不开读书，读好书。

讲真，我们日常生活里很少使用绘本那样优美的语言，“我爱你一直到月亮那里，”“我爱你到月亮那里，再从月亮那里回到这里来”，“大卫，妈妈爱你！”“有一天，你的头发也会在阳光下闪烁银光，当那天到来的时候，我的爱，你会记起我！”

我给孩子读绘本时每每被那些优美的语言陶醉，连我这刀枪不入的成人都被感动得一塌糊涂，何况一张白纸似的孩子呢？反复朗读将对孩子的小心灵是多么美好的熏陶呀！能给孩子多少心灵的滋养呀！对表达能力学习的帮助更是不言而喻！

据说幼儿的记忆是短暂的，所以每本绘本我都给孩子连续讲五天以上，每天至少一遍，直到孩子要求换新的绘本为止。我希望这样的反复记忆，能在他的头脑中加深印象。实践证明，孩子对讲解得多的绘本印象更深刻。

02

孩子稍微大一点，大约两岁以后吧，我就经常和他互动了。互动对孩子表达能力的培养有很大的益处。

宝宝说话晚，两岁生日时只掌握了十来个双音节词，又过了一个月，他的语言能力突飞猛进，这时我开始了和他的对话互动。

每当讲读绘本时，我会停顿下来，问他其中的细节，也会给孩子讲故事的梗概。比如，讲读绘本《我要找妈妈》时，我就先给他指读封面上的字，然后问他，“谁要找妈妈？”儿子答，“兔弯弯。”

讲到故事里可以用身体语言表达的内容，我就用稍许夸张的手势和动作来表示，孩子看了觉得有趣，往往哈哈大笑起来，或者让我重复动作和手势，我知道孩子喜欢，就让他学我的动作和手势。

孩子高兴地学起来，孩子常常一边说一边表演，开心极了。这种方式学来的东西，留给他的印象是非常深刻的，孩子充分理解了词语的含义。

孩子就是这样学会了一些动词。在阅读绘本《船夫大叔》的时候，讲到大象为了减轻重量而变幻身体的形状，一会儿趴得扁扁的、一会儿蜷缩成一团时，孩子边说边做“趴”和“蜷缩”的动作，他觉得有意思极了。所谓寓教于乐，大概就是这样吧！

03

带孩子出门玩或者做一些有意思的事情的时候，我常常会用手机录下来，并且一边录像一边录音。孩子在潜移默化中受到了我的影响，他也模仿着我做记录。模仿记录对他的表达能力是一种实际操作式的锻炼。

五月初，我带儿子去了海底世界，孩子第一次那样近距离地观看各种各类的鱼，他兴奋极了。

我把他看鱼的过程录制成一个个的小片段，每一段都现场配音。

我通常会这样配音，“今天是2018年5月6日，妈妈和宝宝来到了海昌海底世界，我们现在的位置是在海底隧道，宝宝正在看鱼，现在游过来一条鳗鱼……”通过这种方式，我把宝宝成长的片段都记录了下来。

逢年过节，或者家人过生日，我都用这种方式记录。没想到，这种记录方式影响了宝宝。

那天，我下楼洗车，宝宝非要跟着，我就带着他下楼。这时宝宝做了一个令我诧异的举动，他举着手机对着我和车做出录像的模样，同时口中念念有词，“今天是2018年？月？日（他说不清具体日子，就咕哝着混过去了），我和妈妈在洗车！”

我差点当场石化，我的宝宝也会描述和表达自己做的事情了？！孩子的模仿能力真强呀！这不就是口头作文吗？小学一年级的看图说话不也类似于此吗？我的孩子竟然在不知不觉中学会了！

04

在日常生活中，我经常给儿子做示范，示范如何清楚有礼貌地表达自己的意思。

当孩子无法清楚表达的时候，大人可以使用追问等方式帮助他清楚表达。

有一次，儿子说，“妈妈，小汽车找不到了，”然后情绪就不太好。

我问他，“你是不是很难过”，

他说“我很难过”。

我说，“以后再有这样的情况你该怎么说”。

他说，“妈妈，找不到小汽车了，我很难过”。

我又问他，“你想怎么办？”

儿子说，“我想要小汽车。”

我问他，“你需要妈妈帮你找吗？”

儿子说，“妈妈帮我找吧。”

我又问他，“这件事连起来，你该怎么说呢？”

儿子说，“妈妈，小汽车找不到了，我很难过，妈妈帮我找吧。”

我给儿子了竖了一个大棒！

和儿子在小区里玩耍，相熟的奶奶看见了他，亲切地叫着他的名字，“小宝，到奶奶这来玩儿呀。”儿子骑着小童车，嗖嗖地飞奔过去，一边嘴中喊着“奶奶，我来了。”

一开始，儿子喊的是“我来了。”我发现后，告诉儿子，和谁说话时要先称呼一下对方，再说话。估计儿子听不懂。我就告诉他，和奶奶说话，要说“奶奶，我来了。”然后我让儿子重复一遍，儿子很听话，果然很快就纠正过来了。

以后再遇到类似的情形，我也不带着情绪去指责他，而是给他示范一下，然后让孩子重复一遍。孩子才3岁两个月，很多时候，他并不知道什么是对什么是错，也并非故意犯错，只要示范给孩子如何做就行了。

现在的孩子，能清楚有礼貌地表达自己的意思，很受家人、幼儿园老师、邻居们的喜爱，我希望，孩子能如我所愿，成为一个真诚而温暖的孩子。