长篇教育纪实文学连载：汉东省京州市京州中学光明学校高三年级
今天5月23日，星期二，距离高考还有14天。早上微雨，下午天气闷热，夏季模式又全速开启了。
今天是非常平静的一天，基本没有什么事情。
早上领导提醒原计划今天安排的学生评教一事，问我是否协调好相关工作，说实话我还真没反映过来，这上本周初就计划好的工作。领导一提醒，我赶紧联系教务处与电脑室，他们说这个工作还没有准备好，我正在询问何时准备好时，突然发来信息说：毕业班不再评教，影响复习，且学生即将毕业离校，对老师乱评没有顾忌，参考意义不大。
这件事就如箭刚搭弦上，要开弓时，便收了回来。
关于学生评教，是每个年级期末都要做的事情，让学生对老师一学期来的教学工作进行逐项评价：课堂教学、工作态度、作业批改等等打出分数，提出意见与建议。从某个角度说，是学生报复老师的机会，一般要求严格的脾气大的老师就会被评得差一点，平时对学生要求松的，讲课有风趣的，教学思路清晰的老师，自然会评得好一点。
学生对老师的这种评价，需要重视但也不能太重视，因为毕竟这帮孩子多数是情绪化的，但是他们反映的总体意见是有价值的，是基本上能反映出一个老师的综合业务素质的，比如教学态度、讲解思路、与学生关系等，无论如何，一个不受学生欢迎的老师，都是有问题的。
我一向认为，一个老师要想立得住脚，一是受学生欢迎，至少学生不能对你太烦感，尤其不能让学生动不动向领导投诉，这是基础。在私立学校，可是有动不动会有老师因讲课问题，让学生投诉，家长向领导反应，要求换老师，这从老师这个角度是种悲哀。不能让学生接受的老师不可能是好老师。无论这个老师是出于什么角度考虑。因为教育不管多么重要，起前提是让学生接受，而接受教育的内容，首先是要接受老师，但工作中的确有些老师只注重自己教的东西，却不注重自己教的方法与教的形式，导致学生无法接受，一般对于孩子来说，都是先接受老师，才会接受其知识，正所谓：亲其师，信其道，但不能一味地从学生角度让学生“亲”，老师也得有让人“亲”的基本素养才行。常常有老师觉得自己是个老师，那别人尤其是学生，就得对自己尊重，这是当然，但自己也得反省自己的水平与素养才是。
一个老师要想立得住脚的第二点就是出成绩，考试不出成绩，再受学生欢迎也不合格。教学毕竟是一项工作，既然是工作，就得接受过程与结果的考核，学生欢迎不欢迎，多多少少是反映了教学过程，而最后的成绩，则是结果的考核，就目前而言，当然是考试不能太差，尤其是重大考试，比如高考这样的考试，成绩说明一切。无论多么不受学生欢迎，最后高考成绩非常好，那么便是一俊遮百丑，因为对于学校而言，什么事都不如最后高考升学的事儿大。
所以领导指示：这次评教不搞了，最后直接看高考结果吧。
下午肖老师气哼哼地进了办公室，说竟然现在还有学生上课玩手机，这都什么时候了，怎么能这样的呢？
肖老师刚刚从教室没收了一个学生的手机，数学课上，老师前面讲，下面一个学生用手机玩游戏，这真是让人忍无可忍。
这个玩手机的孩子爸爸妈妈几乎天天来学校探望，每天都给孩子做好吃的来加强营养，可是没想到在离高考不到半个月的时间里，这孩子竟然还能玩手机，课都不认真听讲。
说实话，学校对于学生生机的管理是非常成功的，就当今而言，手机几乎成了学生学习的公害，许多学校、许多家长对此完全没有办法，根本抵制不了，而这所学校，从建校之初就把严格防止带手机当做学生管理的基本底线，从一开始就建立了严格的校规，很多家长也正是冲着学校的这一点，把孩子送到了这个学校，因为手机对人的诱惑实在太大，一个人能一部智能手机什么事都不做，连续玩上几天，人就全废，更何况这些本来就自制力弱的学生呢？
手机成为学习公害，学校、家长一起严格防范，但就是有学生无法抵制诱惑，想尽种种办法，把手机带入学校，利用种种机会，上网打游戏，而且手机又很容易隐蔽，一个学生常常玩了很长时间才有可能被老师发现。
简单地去责任学生不自觉是没有意义的，因为很多成人也抵制不了手机的诱惑。
只能严格管理，经常入班，时时观察，此外，几乎别无他法。
无论做任何事，抵制不了诱惑，心不能专注，都注定一事无成。中学的老师是在和整个社会对抗，是在和整个飞速发展的科技对抗，这真是教师的悲哀，教育的悲哀！
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