今天，我们讲《核舟记》。《核舟记》是古代说明文的经典作品。
我该怎么去处理这一课呢？
我听着别人讲的课，同学们配合度可以，但感觉他们不走心。
在听课的过程中，我突发奇想——把《核舟记》里的人物演出来。如果演的成功，说明认真读，知道作者都介绍了什么，怎么介绍的。
我的两节课就用演的形式，至于课堂效果……至于谁来演，住宿班是一番推脱，班级如沸腾的水，只是冒泡泡，蒸发了。我们以导游解说词和演的形式把前三段分析完。我不知下午，我不知道明天讲说明顺序和说明结构时，今天的演和讲有没有作用。
走读班的课是下午，我吸取上午的教训，不主动来表演，简单分组。但是，走读班的同学们没有认真预习，对课文内容掌握不好，需要当堂慢慢梳理。
我想寓教于乐，希望孩子们能体会到，配合好。
《核舟记》 ——统编...
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本文标题：核舟记
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