学会与自己和解

    前两天，上课的时候，我确实不在状态。学生们见我有些低沉，提不起精神，便也跟着没有了往日的精气神，上课的时候，个个耷拉着脑袋，沉闷如雕塑。原因在于，学生四月联考失利，而我也几近丧失斗志。

    虽然我只是高三（4）班的一名普通科任老师，但曾经，我对学生的期望一点儿也不亚于学生父母对他们的期望，我平日对学生的管教，也不逊色于他们班主任的辛勤付出。没想到，在高考前的最后一次全市高三模拟联考中，我带的这个班级，无论是我教的政治科目成绩，还是学生的总体成绩，都让人不忍直视。

    拿到成绩单的那一刻，准确地说，在看到学生成绩的那一刻，我愣是怔在座位上，半天没有动弹。虽然学生整体素质的确不好，这次考试的题目难度有所加大，我有心理预期，但我万万没想到，学生这次考得竟是如此的糟糕。政治科目只有缪缪几个人及格，总成绩方面，学生最好的总成绩也才400分过一点。照此下去，在今年的高考中，这个班级全军覆没的可能性很大，叫谁不担心呢？

    成绩单摆在我的办公桌上，似是法院的一张判决书，提前判定了学生的败北，也宣告了老师教学的失败。我努力地回想着带高三以来的点点滴滴，试图从中找出失败的症结。但是，想来想去，也没有想出个所以然。

    论上课，我从来都不懈怠任何一节课。每天上课的时候，我都声如洪钟，力图让坐在教室里的每一个学生都能够听到。每一个知识点，我都尽力讲解透彻，每一个题目，我都分析到位。论辅导，晚自习的时候，我都是在教室过道里不停地转，学生有问题的时候，我都能及时释疑解惑。可是，为什么成绩还是上不去呢？

    今天，办公室里一个老师的话，一下子点醒了我：学习不仅要靠勤奋，还要有一定的天分。

    有的学生其实学习也挺用功的，可无论他怎样用功，成绩也还是如平静的湖面，没有一丝波澜，实际上这就关乎天分的问题了。我们不得不承认，学习是需要天分的，当然，这绝不是说，不需要勤奋。有的人可以通过勤奋努力考上一个本科院校，可无论他（她）怎么努力，也考不上清华北大，这不得不说是天分使然。

    不可否认，我就是一个资质平平的人。我没有上过清华北大，我甚至没有上过985、211，我只是一个普通的师范院校毕业生。当年，我通过我的勤奋，适当拉开了与一部分高考生的距离，上了大学，虽然大学不出名，但我已满足，因为，我知道，我只有这个能力。

    正确地认识自己是难能可贵的，正确地认识他人，也实属不易。有的家长明知道自己的孩子在学习上很平庸，却非要挤破脑袋往重点中学钻，这样的事例在我们这个小地方实在是太常见了。有的家长为了让孩子读中点高中，不惜多出好几万块钱，也要进入到重点高中去。这里面有些门道，我就不多说了。而孩子到了重点高中，根本跟不上节奏，最后彻底放弃，这样的例子太多了。

    老师跟家长的心态是一样的，巴不得学生能够出类拔萃。期望值太高，而现实却经常打脸，这就会造成一种挫败感。其实，我们大可不必要求每个学生都能够出类拔萃，如果都出类拔萃了，那就显示不出真正的出类拔萃，否则，就有违辩证法。想通了这一点，我们才能对学生的平庸释然。学会与自己和解，才不至于郁郁寡欢。

    勤奋努力肯定是需要的，如果通过自己的勤奋努力，还是达不到预期目标，那就不要太为难自己了，也许，平平淡淡才是真呢？