自班级“奥特曼”事件后，我下决心给孩子们推荐国潮《山海经》，将奥特曼和小怪兽，彻底赶出他们幼小童真世界。
为了让这本书更适合孩子，我做了许多努力，查阅市场书籍，最终找到适合幼儿阅读学习的《山海经》，并自费购买。在每日上课之前抽时间阅读，将我认为能打动孩子关键词，用态势语言，绘声绘色的进行了二次创作表演。孩子听到津津有味，有时还能问出一些高质量的问题，学习氛围浓厚。
我的第一套山海经（幼儿园）
经过一段时间学习，我发现孩子们理解领悟能力日渐增强，这套幼儿园版本的《山海经》故事就不能满足孩子现有水平了。每次我都会再讲之前，预设增加些场景铺垫，为孩子们身临其境理解故事情节做好充分准备。但同时也在思考，《山海经》还有没有更适合孩子的高层次版本。
无心插柳柳成荫，小侄女来我家做客，吵嚷着让我给她购买一套《山海经》，据她所说能从幼儿园读到小学三年级的《山海经》居然是他们小学三年级的阅读书籍。
我欣慰且自豪，没曾想过自己最初的想法，是通过传承《山海经》改善孩子们的交往行为，告诉孩子们通过阅读，外面的世界很大很精彩。用读书来熏陶孩子，没想到三年级的孩子也要品味经典，惊喜之余，更有种押对宝，中彩票的感觉。忽然觉得自己居然和小学老师拥有了一样的深度和广度。
这是第二套山海经
小学本阅读材料《山海经》
通过了一段时间的讲授，孩子们对于《山海经》里面的故事世界，由好奇惊叹，到淡定从容，偶尔还能互相之间表示情绪情感，揶揄内涵一下同伴，获得彼此心照不宣的笑容。
这样的生活又过去一个月之久，孩子们来问我，“老师，山海经里面的动物真的出现过么？山海经里的世界确是曾经存在么？是不是现在像恐龙一样发生了灭绝？”
而现在的第二套《山海经》已不能满足孩子们这样的问题。此时我已从搜索中找到了更为合适回答孩子们问题的《山海经》。
第三套《山海经》
这本书的虽然图片都是线描版本，但所画手稿都来自于美术艺术家，画作多半写实，孩子看到的描述更加直观。更重要的事，部分图片是明清两代的《山海经》古迹插图，已经日本派来留学的人和日本留存《山海经》的图片，与明清两代的书籍图片相差无二。这就见证了，山海经里描绘的动物或者事件，极有可能有迹可循，真实不虚也极有可能。
成人版《山海经》
这套山海经是成人版本，最大限度的接近了原著，里面的古文描述，细品还能找到古人的智慧和幽默，除了看孩子们的《山海经》，我还会看看成人版本的《山海经》。立求尽善尽美，将《山海经》的学习变成一个体系。努力身体力行推动国潮文化。让所有孩子传承我们的《山海经》。
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