极致践行号竹子林第二十三场读书会

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洋葱阅读100天航海极致践行号竹子林小分队第二十三场读书会

时间：2018.8.14中午12:00-2:00

分享者：彭舸、文平

旁听：晓莹、贵兵、夏琼

这是一次关于亲子教育的主题分享。第一次进行尝试主题分享。因为中午时间短暂，只能由两人主要分享，其他人参与讨论。

彭舸分享的是《父母效能训练手册》，这本书我听好几个人分享过，但是彭舸分享的最精彩，让我眼前一亮！她读过书之后，用自己的理解和角度，解读书中内容，不但上升到了厨师的级别，甚至有要晋升到布道师的感觉。

文平分享的是《从尿布到约会》，讲关于对孩子从小性教育的问题。触发了大家的一个盲区，令大家沉思和反省。

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彭舸：《父母效能训练手册》——建立有效关系模式

暖场：首先请大家回忆一下，曾经期待自己会是一个什么样的母亲？请写下三个词。

晓莹：包容、爱护、给予

夏琼：坚定、和善、指引

贵兵：安全感、朋友

彭舸：民主、慈爱、活力

反观现实，自己有无做到？

彭舸：目前对自己的客观评价是：1、细心（通过不同的教具、游戏、或者营造环境来引导孩子）2、努力（不断反思、付出而成长）3、不耐烦（缺点，要改进）

重新写下三个词：1、安全感（向孩子证明，当他遇到困难时，有一位可以接受他的人能够与他分担）2、有趣  3、有态度（更多地展现积极乐观）。

《父母效能训练手册》这本书，拿到这本书提出了三个问题：

第一，如何定位父母？

曾经思考过想要将孩子培养成什么样子：试图从三重专注力出发，试图从出世、入世两方面分析，试图从爱、喜悦、和平来定义，甚至试图从德智体美劳几个方面来评价……后来又希望孩子是人格独立，终身学习、成为解决问题的高手，有说服力、善于合作充满。最后认识到，这个问题无解：孩子是独立的生命体，我们要接受他作为独立生命的存在，接受他的思考方式，而不是定义孩子，最多只能要求我们自己。做一个真实的母亲，无需什么都懂，无需时刻都能包容孩子的各种行为，可以有情绪，可以有喜好。

最后对自己和孩子的关系应该是：

1、朋友：平等、信任

2、同学：对于孩子，来到这个世界，要接受大自然的洗礼、社会的考验等等，面临各种生存和成长的问题；对于父母，伴随新的家庭成员出生，需要适应新的生活方式，面临新的考验以及新的评价标准。父母和孩子在崭新的世界里共同学习、共同成长。

3、伙伴：携手解决问题、解决冲突、有共同努力的目标。

4、师生：教孩子生活技能、引导孩子思考，希望做个好教练（不批评、不建议，更多的是陪伴和鼓励）。

第二，如何界定问题归属？

当这个事件对谁造成困扰，侵扰到谁的权力，或使谁的需求无法满足，就是谁的问题。

例如： 孩子不被接受的行为影响了父母满足自己需求的权力，是父母的问题。可以用对抗法或者通过传递“我-信息”解决。

孩子独立于父母生活之外的需求没有得到满足，是孩子的问题。可以通过“积极倾听”，引导孩子自己解决问题。

关键方法：

“我-信息”

应用领域：1、协调由孩子引起的属于父母的问题，当问题出现的时候，要像朋友一样平等的传递需求和信息。其基本构成为：描述不可接受的行为；描述我对行为的感受；描述这种行为对我产生的实际、具体的影响。（如果一次尝试不见效，试第二次！第三次！）

2、称赞孩子，举例略。

“积极倾听”：帮助孩子解决属于他自己的问题。力求正确解读孩子的情绪。具体技巧可参考书中举例，并不总能带来立即转变，需要不断训练。

第三，如何解决冲突？

“没有输家”的办法，寻找双方都能接受的方案：1、定义冲突，对需要解决的问题达成共识。2、产生备选方案，让孩子先说，不评判、不反对。3、评估方案，坦诚表达。4、选择，鼓励孩子对方案进行比较，在思考中提升，选择可以调整。5、明确责任、执行。6、评估效果、调整。

回顾全书：

1、父母要端正态度：放下偶像包袱，接受孩子作为独立生命的存在。

2、学会倾听：用“积极倾听”，对于我造成的孩子的问题，鼓励孩子坦诚地表达他的感受，在可以做到的范围内，改变我的行为；对于孩子的自己问题，接受并理解他的情绪，用教练的方式，帮助孩子寻找自己的解决方案。

3、尝试表达：用“我-信息”沟通，坦诚告诉孩子自己的情绪，相信孩子会尊重我的感受。

4、共同解决问题：没有输家的办法。

To do：

1、对属于我的问题，用传递“我-信息”的方式，尝试解决。

2、用“我-信息”称赞孩子

3、运用“没有输家”的办法解决孩子早起拖沓的问题

4、“以身作则”，传递自己的价值观。

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文平：《从尿布到约会》

在一个追求生活质量的时代，只有一个性健康的成人，才可能拥有幸福的恋爱和婚姻生活。对孩子进行性教育的目的，也不单单是为了预防性问题的危害，更重要的是，让他们成长为性健康的成人，在性方面拥有幸福快乐的感受，能够更完美的享受人生。

什么样的孩子是性健康的呢？

他们对自己的身体感到自豪；尊重家庭成员，尊重其他的孩子与成人；理解隐私的概念；能做出与年龄相符的决定；在向父母询问有关性的问题时，他们感到自在；已做好迎接青春期变化的的准备。

性健康的家庭，父母认为，教育孩子了解性知识，与培养他们的家庭责任感、宗教信仰和自尊一样同等重要。他们是孩子可以随意发问的父母。孩子也知道，这些问题可以让自己与父母关系更亲密。会寻找机会与孩子主动谈性，而不是等他们来问。

2-5岁

认识身体部位：洗澡时、换衣服时，说阴茎、阴部，尽量平静和实事求是，你要尽力向孩子传递这样的信息：身体的所有部位都是美好和特殊的，所有的部位都有属于自己的明细。

共同洗浴：一方感觉不舒服的时候，终止

“单独相处时间”：

生殖器触摸：这是一种隐私行为，应该单独在自己房间时再做。首先轻轻打个招呼，因为他可能没意识到他在做什么，你可以提醒一下他；然后告诉孩子这是个隐私行为，只能在私下做。家里哪里是私人地方？

游戏行为：镇静的语气，“告诉我，你们正在玩什么游戏呢”让他们穿好衣服，来到客厅，认可他们的好奇心，找一本书了解男孩与女孩身体的不同。

儿童年龄相近的（间隔不超过3岁），儿童看起来咯咯笑、好奇、快乐，“扮演医生”“你给我看你的，我就给你看我的”、在父母讨论之后暂停

和妈妈结婚： 让孩子在讨论中处于主动方，对他们的感觉或情感予以关注，父母要真正努力去倾听他们在说些什么。可教时候，讨论男人与女人的角色，以及长大后想成为社么样的人，是否相当爸爸妈妈。

我从哪里来：

先了解孩子已经知道些什么？ 从非常简单的问题开始，观察孩子对继续讨论这个问题是否感兴趣， 83页。

让孩子知道你乐意回答他们提出的有关出生和生育的问题。

当父母做爱时孩子闯进来：P88 

关于性侵：首先，重要的是要懂得没有100%万无一失的方法，

“不、走开、说出来”，有人伤害他们，要说不，并马上离开那种环境，并且告诉父母或照管者。

对于侵害，孩子是没有责任的，

孩子可以决定接受还是拒绝别人的触摸。

当孩子长大一点，你要仍然生活在他的圈子里，继续参与他的生活，这是防止他们遭受性侵害的另一种办法。留神那些对你的孩子感兴趣的承认，你不熟悉的人，若要求与孩子待在一起，也可能是潜在危险的迹象。

5—8岁，

小学低年级是父母想孩子介绍性交概念比较合适的阶段。我不是说让父母给孩子讲述细节，而是说要确保孩子可以这样回复那些大孩子“我爸爸妈妈与我谈过这些，我不要听你的”。

家庭规则：只能在客厅或书房等家庭公共空间玩，如果是在孩子自己的卧室玩，房门必须是打开的。没人可以触摸TA的生殖器，而且他们也不应该摸别人的。

新闻：问自己某个问题，家长想传达什么信息？“你听到了什么事情？”“你怎么看待”，然后纠正错误信息。

性相关的脏话：你从哪里听来的？你认为那是什么意思？ 

这兵部是一个很好的描绘成年人做爱的词汇，大多数成年人都不喜欢他。我希望你以后不要再用了。

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