今天不用做核酸检测，这真让人兴奋。下午有一节语文课，是在两点四十到三点十分之间。尽管教研组内已经安排妥当，我还是要先熟悉熟悉上课流程。打开电脑，找到课件，在登录钉钉时遇到了麻烦，急忙又卸载原来的版本，重新安装新的版本，捣鼓了好长时间，再算整好。
下午，教研组长史老师开始联播，她联播十九个班，八百多名学生呢。想上好可并不容易。上课前，我提醒孩子们准备好上课文具和书籍，全程听她讲解。史老师到底是年轻老师，有创意。她边放网上的录播课，边进行讲解，并和学生互动，尽管是网课，效果还算不错。但这里面也存在很大一个问题，学生多，乱说话，如果你不及时关闭讨论区数据，你会被疯掉的。果然，下课后，学校领导通报了课堂捣乱的学生名单。自然这些孩子也受到了批评。公共场合注意自己的言谈举止，这是礼仪，也是规则。
下课后赶紧在钉钉群家校本布置今天的作业。尽管学生不太多，但一个一个需要检查批改，那可是相当费眼。批改了一会儿，开始锻炼身体，这刚养成的习惯，可不能丢。
晚上听名师——何捷老师的一个多小时的讲座，很是过瘾。他讲座的题目是《实用性阅读与交流，教师应有的认识与执行建议》今年课程标准改了，需要跟着名师专家们学习学习，转变观念，了解语文到底怎么教，任务群该怎样理解，我需要“充充电”。对何捷老师讲座，在线下听过，在线上也听过，所以，特别喜欢。
他讲到什么是任务群，实用性阅读与交流是什么，做什么、怎么做。何捷老师用幽默风趣的语言进行了解读。他讲到实用性阅读与交流做什么时，他这样说：“针对第一学段的实用性阅读：指家庭，校园社会多场域实景阅读”，他说：“学语言，用语言。传承文化，传播真善美。”是需要把握的。第二学段，要面向生活，才能服务生活。仍强调学语言、用语言。传播真善美。第三学段，要口语，书面语双管齐下，如实、及时、常识三方并重。纵观三个学段，“传承文化，传播真善美”是贯穿始终的。甚至到初中，高中，仍然都离不开这一条。看来，语文功能是学语言，用语言。要传承文化，传播真善美。因为这是我们文化基因。
一个多小时的学习，受益匪浅。晚上继续批改孩子们的作业。48个学生大部分按要求完成，还有一小部分，不是少了这项，就是忘了那项。上网课批改作业，太费眼，太费眼……
唉，还是向往线下授课。果然，又等到一条好消息：明天部分人员做核酸，大部分人员继续一次留在家里等通知。无论怎样，我们要解封了……
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