现在的教育中，一个令人不安的现象逐渐浮出水面：学生们似乎越来越不愿意或不会思考。他们更倾向于依赖教师的指导，寻求确定的答案，而不是主动探索和发现。面对这情况，作为老师也很苦恼，为何学生会停止思考呢？
高科技的便利与陷阱
回想一下，当我们在课堂上询问学生一个复杂问题时，他们首先做的是什么？许多学生会立刻拿出手机，打开搜索引擎，寻找答案。虽然高科技为学生提供了便捷的信息获取途径，但也让他们失去了深入思考和独立解决问题的机会。例如，当面对一个数学题时，学生可能会直接查找答案，而不是尝试自己解决。这种即时的满足感让学生失去了深入思考和探索的动力。
单向的教学方式
想象这样一个场景：教师站在讲台上，滔滔不绝地讲述着课本上的知识，而学生则坐在座位上，默默地听着，偶尔记录一些笔记。这种单向的教学方式在许多学校中都很常见。教师过于注重知识的灌输，而忽视了对学生思考能力的培养。学生们在课堂上被要求记忆和重复信息，而不是提出问题和解决问题。这种教学方式不仅限制了学生的思维发展，还可能导致他们对学习失去兴趣。
缺乏实践的机会
另外，现代教育体系往往过于注重理论学习，而忽视了实践的重要性。学生们在课堂上学习了大量的理论知识，但却很少有机会将这些知识应用到实际生活中。这种缺乏实践的教学方式导致学生们难以真正理解知识的内涵，更难以培养创新思维和解决问题的能力。
没有展示的机会
当然并不是所有学生都不思考，思考的学生是一部分，而不思考的学生也是不在少数，因为我们就连有些名师的公开课也是如此，我们不可能关注到每一个学生。有些学生会因为老师不提问，或者老师不会提到自己或者不会发现自己而假装思考或者不去思考。因此当老师抛出问题的时候 ，仅仅一部分人思考，展示不到的学生压根就没有进入思考的状态。
也许在学校我们可以控制学生用手机，但是回家之后呢？我们能控制得了他们不用吗？留作业，发现他们写的不是跟参考答案一致，就是压根不写，小猿搜题、作业帮，各种搜索功能他们比老师玩得溜。可笑的是就连写个《我的爸爸》也是所有人共有的爸爸，千篇一律，有的甚至连个标点符号都不改一下，他们有思考吗？无论是老师还是家长，我们都不能任由这种情况继续下去。为了激发学生的思考能力，我们需要采取积极的措施。
作为老师，首先应该创造一个具有挑战性的学习环境，鼓励学生提出问题和解决问题。我们可以设计一些开放性问题，让学生分组讨论，并鼓励他们提出不同的观点和解决方案。
除此之外，我们应该为学生提供更多的实践机会，让他们通过亲身体验来培养创新思维和解决问题的能力。学校可以组织一些实践活动或项目，让学生在实践中学习、思考和成长。这点儿苏霍姆林斯基就是值得我们学习的榜样。
学生不思考是一个值得我们深思的问题（其实我们也得问问自己思考了没有）。为了培养出真正有思想、有创造力的人才，我们需要关注学生的思考能力的培养，并采取有效的措施来激发他们的创新思维和解决问题的能力，而不是试图让他们成为知识的容器。
我们也应该警惕高科技和单向教学方式对学生思考能力的潜在影响，为学生提供更加多样化、实践性的学习环境。
反思自己，很多次为了赶教学进度，设计的问题没有人回答的时候，我也确实等不及他们思考。灌输式填鸭式比较多，也在无形中助长了他们思考的惰性。
寒假阅读的这本《为什么你的学生不思考》也许不完全适合我们，更不能直接拿来照搬，但其中可以使用的理念真的给我们带来了极大的冲击，也许放手让他们思考，没有我们想象中的难。
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