笑与不笑

笑与不笑，是个问题。

看过这样一则故事。

老师常在课堂上教育大家，当看到别人的缺陷和不幸时，千万不要嘲笑。
一天，小布朗对老师说:“今天校园里有一个孩子掉进水坑里，大家都大笑，只有我没有笑。”
“你做得对。”老师连连点头，然后接着问他: “是谁掉进了水坑里呢?”
“是我。”布朗回答。

故事虽然是以笑话的形式出现在我们的视线里，然而故事之中和故事之外却有许多值得我们思考的地方。

首先看故事之中，布朗掉进水坑了，大家都在笑。可是我们不要忘记了，故事中的老师是经常教育孩子不要这样做的，可是最后结果却还是事与愿违。这不得不引发我们的一些思考。比如，教师对学生的教育，学生到底接受了多少呢？如果学生压根就没有想着接受老师的教育，就算老师花费再多的心思，学生照样是我行我素的。所以，这些学生笑肯定是有问题的，因为他们没有将老师的话放在心上。那么，这就要求我们在教育学生时，不仅仅要是落在口头上，更要让学生的内心真的有所触动吧。

另外，再来看看小布朗的行为，他接受了老师的教育了吗？从表象来看，他是接受了老师的教育了的。因为在这件事中，出现了某个人的不幸，别人都笑了，唯独他没有笑，他的确按照老师的要求做了啊，所以布朗在这件事上做的不错。只是很不幸的是，这个不幸的人是他本人！那么问题来了，他将事情的原委让老师知道，目的何在？他有没有可能在怨恨那几个嘲笑他的人，从而借老师的手去收拾那些家伙，毕竟那些家伙没有听老师的话啊。我认为这是有可能的，而这种矛盾在学生之间是经常存在的。所以，作为教师，一定要谨慎，不能被某些学生看似的正义行为给欺骗，说不好你会变成他报复某个人手中的刀。所以，布朗不笑未必没有问题，但是这留给我们的疑问却又成了一个问题。

再来看故事之外，我们都知道：当看到别人的缺陷和不幸时，千万不要嘲笑。这个道理很简单，然而做起来却并不容易。因为在这里，笑与不笑，又是个问题，是一个知行合一的问题。

在我们的意识里，我们能够清楚地认识到某些行为是不好的，也能够清楚地意识到某些行为是好的，这是我们的认知问题。但是人有了正确的认知，却未必有正确的实践。我们都知道熬夜不好，可是有多少人心甘情愿地当了夜猫子。我们都知道锻炼有好处，可是又有多少人能够坚持不懈地锻炼。所以，道理总是简单的，实践总是困难的。所以，说话总是简单的，行动总是困难的。

所以，当看到别人的缺陷和不幸时，笑与不笑是个问题。对于没有正确认知的人或认知不到位的人来说，无所谓笑与不笑，因为他还没有开智。比如小孩子，我们不能对他们有过高的要求，对他们进行正确引导就好。但是对于成年人而言，在有正确认知的情况下，还是要努力做到不幸灾乐祸吧。是啊，努力让自己做个知行合一的人，有什么不好呢？

                    写于2021年1月4日  星期一