应对人生危机是教育最高使命――读《教育人类学》有感

应对人生危机是教育最高使命

――读《教育人类学》有感

提交人201306蒋铭国2420182297@qq.com江西省乐平市第九小学

危机是一种必然

有幸在2020年1月加入了新网师学习。在2020年春季学期中我选学了两门课程，李镇西老师主讲的《教育写作》和刘丽赏老师主讲的《中小学电影》。分别获得了优秀与良好的成绩。

在秋季学期中，新网师课程改革，大家统一学习通识课程。第一、二讲是《教师专业阅读》，第三、四讲是《教育写作》，第五、六讲是《教育的节奏》，第七讲是《教育人类学》。

由于思想上不够重视，第一讲作业是匆匆忙忙提交的，只得了个70分。第二讲作业因为不知道而错过上交机会。这让我觉得有些惭愧和不该。于是买来了怀特海的《教育的目的》一书，进行研读。提交第五、六讲作业《自由，自我教育的最高境界》，获得了少有的高分成绩92分，于是感动了自己。

以优秀为伍，与荣誉为伴，是我的追求，也是我践行的理念。92分，燃起了我心中努力成为优秀的焰火。为了较好完成第七讲作业，我又买来了德国著名教育哲学家博尔诺夫的《教育人类学》。

昨天上午一拿到书我便开始认真研读起来。为了能够把作业完成得更好一些，今天上午我再一次进行了研读。进一步领悟到，危机对于人的生存来说，是一种必然，而非偶然，因此，帮助孩子铸就应对危机能力与品质则成为了教育的最高使命。

“所谓遭遇指的是一个人突然碰到某些事情。例如，一个儿童遇到父亲失业、家庭搬迁、父母离异。”“人所遭遇的还包括某些事件，也包括某个人、某种作品，如诗歌、小说、图画等等。”“这种遭遇并非都是指坏事，它也可能是好事。”

“危机是造成教育非连续的一个重要因素，它包括政治危机、经济危机、社会危机、人的疾病危机和成熟危机等等。”“危机是不可能为人所主动的控制和消灭的，人只能因势利导的去积极战胜它。”“教育工作者所要做的就是用启发和引导帮助青少年战胜危机，从而培养他们具有一定的品质。”

按照博尔诺夫的观点，遭遇和危机对人的一生来说都是必然存在的，而不是偶然事件。偶然的是遭遇的具体事件，危机的具体类型。对于个体来说遭遇是经常发生的，那么至于危机――人的疾病危机与成熟危机却是常见的。

所有遭遇起源危机预见

说到遭遇，我想我是有资格说的，也的确是活生生的事例。第一个遭遇是，遭遇了教育行走，遭遇了张文质老师。张文质老师是教育行者的发起人，他的人格魅力深深地吸引了我，征服了我。

从2018年以来，我连续三年参加了全国教育行走教师公益研修夏令营活动，并且义务承担了宣传报道组组长一职，同时还担任教育行走公号――“行走拓宽世界”的编辑，成为张文质老师口中的最强志愿者。

最值得一说的是，2018年10月参加了张文质教育写作第二期研修班学习。从此，因为写作改变了自己。从2018年10月8日开始进行简书日更写作，至今整整坚持两年，累计码字97万字。

因为坚持写作是多数人办不到的，正因为如此让我感受到了潜力的巨大，也感受到了自己是可以改变的——每个人可以打造属于自己的奇迹。于是我逐渐形成了一种理念――以优秀为伍，与荣誉为伴；并且坚信――越努力越幸福！越承担越成长！以至于上升为一种虚无的执念――相信“相信”的力量！

由于有了良好遭遇的开头，便有了后续的更多遭遇。今年上半年遭遇智慧作业就是一例。因为智慧作业微课，我加入了智慧作业微课群主群，在群里认识了省电教馆的唐馆长和黄主任。由于自己的努力，当然也由于领导的厚爱，我由一个普通老师被遴选为江西省智慧作业微课评审专家，同时还担任江西省优秀系列学科课程资源评审工作。于我而言这是一种莫大的幸福。

同样有理由相信，在遭遇新网师的日子里，也会收获满满，至于今后走向何方，可以值得拭目以待。相信在“以优秀为伍，与荣誉为伴”的理念指引下，一定会收获无穷，受益无限。

以上遭遇在个体面前机会可以说都是均等的，我能抓住这些遭遇，除了来自于外部的力量，更多的来自于自己本身内部的力量。在我看来这是一种预见危机进而转化而产生的结果。

作为更多的一线教师来说，几十年重复着一件事情――默默地努力地做着教书匠，从来不知道读书，一眼便能看到几十年后的自己。于我而言这是不成熟的表现。成熟不单单表现在年龄上、身体上，更多的应该表现在思想上、精神上。至于今后，教师是否还能够安安稳稳地站在讲台上，在信息化高速发展的时代，在未来已来的社会中，或许成为一种新的危机。

为了让自己不至于被淘汰，与时俱进，要做到这一点，最简单而又最实在的途径，就是学习。我坚信，只要学习一切皆有可能。为了转化这种危机，我选择了学习，选择了努力，因此便遇见了一个个美好――遭遇接踵而至。

纵观自己40多年的人生，不禁发现，墨守成规、不思进取，总有一天会被危机所困。为应对危机，奋起学习这是唯一途径。走在学习的路上，定会遭遇美好。

勇敢应对开启另一个人生

无腿舞者廖智，在2008年汶川地震中，23岁的她失去了女儿、婆婆和自己的双腿，对于一个舞蹈老师来说，这是怎样一个遭遇？也更是一个人生危机。

面对残酷的现实，她用被截肢的双腿，在一面大鼓上跳起了《鼓舞》，成为一名无腿舞者，令众人惊叹；她热心公益，2009年被选为全省“禁毒防艾爱心大使”；雅安庐山地震后又去灾区做志愿者，被网友评为“最美志愿者”；她还装上义肢参加跑马拉松。危机之后是一个新的开始。廖智的开始，开启了另一个人生，对一般的人说是办不到的。那么在廖智的成长过程当中他又受到了怎样的教育？这是值得我们深思的。

杭州林生斌，怎么也没有想到，2017年6月22日，成为了他一生的伤痛。一场保姆纵火让他失去了妻子与三个孩子。谁都能想到，这是一种撕心裂肺的痛，是一种绝望无奈的痛，任凭你使什么方法，时光无法倒流，妻儿一去不复返。这是可怕的遭遇，也是决定林先生人生何去何从的危机考验。

林先生对抗绝望、自我救赎的出口就是慈悲。出事第47天，他骨折正养伤，在电视上看见九寨沟地震的消息，立即捐钱并寄去2000多件衣物。伤愈之后，他去福利院做义工、捐衣服、为孩子们理发，想把对老婆孩子的爱延续下去。他成立了“潼臻一生”公益基金会，呼吁提升高层住宅防火水平，提醒人们更重视消防安全，并促进家政服务业完善保姆的甄选、管理。

今年的yiqing更是一个危机，对于国家、公司、个人等等，都是如此。有的人无法面对，失去生的希望，有的人无力挑战，只能放弃。但更多的人勇敢应对。网络学习，就是一个最普及的形式与证明。

既然遭遇，抑或危机，不知以何种方式不期而遇，作为一个人如何来应对，则成为了一种必要的能力与惯有的品质。如何在青少年时期，让孩子们学会这种能力，或者要有这种良好思维品质与坚强意志，则显得非常必要。作为教育，这或许是成就生命的最高使命。

防范未然化解危机可能

前些日子，我班有一位女孩，还是六年级，表现出来的言行就让人觉得，思想非常有问题。总是以自己为中心思考问题，我行我素，自以为是。按照她妈妈的说法就是极为自私。

女孩一年级时，爸妈离异，随爸爸生活。爸爸续娶老婆，又生育孩子。女孩主要跟随爷爷奶奶生活。妈妈也在本地生活，未再嫁。于是女孩每逢周末与假期都去妈妈处。如此以来，爸妈对女孩教育都非常欠缺，没有连贯性，也没有一致性，慢慢地女孩更加嚣张，自以为是。

有一次课下，在我批评他的时候，她公开宣称，爸爸管不到她，爷爷管不到她，妈妈也管不到她。意思就是说老师也管不了她。对于孩子的情况我是清楚的，毕竟是从一年级带上来的。于是我管不了那么多，还是狠狠地批评了他。

第二次是在课堂上，在同学的面前居然狡辩她认为的都是对的，实在是有些胡搅蛮缠。当然作为自己从一年级一直带上来的孩子，还是知道底细的。于是我突然想到，假如说是在初中，作为新接手的班主任，会如何看待她呢。于是我心底不免吃一惊，为她的将来担忧。如果是这种态度，初中三年未必读得完。

心想有了第一次，第二次、第三次可能就要发生了。于是我当机立断，再不能纵着他了。于是我决定与到她好好谈谈，包括家长。当天上午我请来了她的爸爸。其实我知道她爸爸来也起不到什么作用。但是我有必要让她爸爸知道，这件事情很重要，可能会直接影响孩子的成长――不单单是能否能读完初中，就连是否能够正常成人都成问题。

为了孩子的长远考虑，我想必须要慎重起见，认真进行一次教育。于是用电话约见她妈妈下午来一趟。

下午我找了一个适合的场所，女孩自己、爸爸、妈妈和我，来了一个四方会谈。在女孩认为，她拥有很多绝对的权利，比如长辈打赏给的钱如何使用，而且不管数额多少；自己想买什么就买什么；自己想到哪玩就到哪玩，父母不用干涉，只管接送就可；至于读书，读也可不读也罢。还有，自己无论带什么来学校都是可以的，无需受约束。而且，死不死的时不时吊在嘴上说。

如此下去，可想而知，完成学业不但没有可能，就连能不能顺利长大成人都成问题。于是我们慢慢聊开来，让女孩明白——她的所有获得都来自于爸妈，没有爸妈也就没有了一切。至于权利是相对的。最重要的是心中要有别人，不能只有自己。并且要知道，学习才是生活的中心。

当然，孩子还小。其实最重要的是要让爸妈，尤其是不具有监护权的妈妈，要认识到问题的严重性。只有早期干预才是最好的途径。世上从来就没有后悔药。

爸妈虽然离异，但对女孩健康成长的期望却是一致的。事实证明，本次“会谈”效果是明显的。从那天后，女孩便收敛了很多，上课也认真了许多。或许，这次“会谈”化解了孩子成长路上的危机，更多的是让孩子更加多方位地认识了自己。而这种自我认识的能力就是今后化解危机的一种基本品质。

在我们的日常教育工作中，除了当某位同学遇到状况时我们进行适时的教育，引导与帮助孩子应对遭遇与危机。还应该利用班会课，以及少先队会课，开展一些主题活动，认识人生中的遭遇与危机，并探讨如何应对。相信在多次的主题教育活动中，孩子们相对的应对品质会逐渐形成，并为今后人生奠定基础。

怀特海在《教育的目的》一书中说，学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。因此，教育，不仅仅是教给孩子知识，更重要的是教育孩子如何成长成人。

而危机作为人生中的必然事件，总会与每一个人不期而至，因此如何应对危机，则成为了任何一个人必须的能力与品质，作为教育承担起这份责任义不容辞、责无旁贷，也将是最高使命。

2020.10.7