前几天午休的时候，接到了孩子班主任的来电。
现在是孩子读这个学校的第二年，这是我第二次接班主任电话。
第一次打电话内容涉及到YQ、GL不好多说，让它过去吧，这话题就不谈了。
说说这次。
“我也心灵脆弱，我也要跳楼”。孩子在班级里说了这么一句话。
出于我对孩子的了解，我知道，跳楼是假，阴阳怪气是真，所以我不担心。
但是老师很担心，跟我讲了事情的始末，希望我能与孩子谈谈，怕出事。
事情经过大概描述一下：
孩子在晚自习时与班长两个人唱歌被同学举报给老师，孩子气不过，又不知道是谁，就发了朋友圈喊话：“是我错，你来，我当面给你道歉，让我看看你是谁”，结果，又被告状了，老师鉴定这条朋友圈充满威胁，判定为“校园暴力”，担心“告密的孩子胆小，心灵脆弱，被吓到跳楼”，于是，让孩子再发一条朋友圈道歉，孩子发了，但是心里不服，就在班级里有了那番言论。
平时，出于对老师的尊重与尊敬，跟老师说话都是“嗯嗯嗯，好好好，一定配合”，但是这次，听到我孩子发朋友圈道歉的时候我火了。
我回复老师表明态度：首先，我觉得那条朋友圈的内容没什么的，更谈不上“校园暴力”。其次，让我孩子发朋友圈道歉就等于是在打她的脸，你保护告状的孩子，那我孩子的自尊就不管了吗？如果是让我发，我做不到。第三，我孩子之所以会想到说那句话，是因为老师的引导，因为老师对于这件事的态度是让我孩子保护告状的，可能心灵脆弱，可能会跳楼的孩子，让我孩子有了这个思想，所以心里觉得委屈了才会去说那句气话。
其实我孩子说这句话是在她知道了告状的人之后，她知道告状的是什么人，根本不脆弱，气不过，才阴阳怪气了那句话。
我跟老师说我理解孩子的气愤，因为我也看不惯背后告状那一套做法，有本事就当面锣对面鼓。
老师理解的是告状的孩子，说不是每个孩子都有勇气当面锣对面鼓。
我说对，每个孩子性格不同，做事方法不同，她那种性格决定她告状解决问题，也是个方法没有错，但是我孩子的性格，也让她有自己解决问题的方式啊。
家务事难断，老师也没办法，也就说了些冠冕堂皇的话，也夸了我孩子一些话，我知道她急着挂电话了，也给她个台阶，道句辛苦，说了再见。
实际上，真正胆小的孩子不会去惹事，不会去找老师告状，既然做了，那就是有点小心思的，后来在朋友圈里骂我的孩子这一行为也证实了她这一点，老师真的多虑了。
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