一千个读者心里就有一千个哈姆雷特，作为教师的我们如何做到因材施教呢？首先我来分析我班的班级情况，我是一个乡村教师，班上的学生基本上属于留守儿童，父母在外务工！普遍性的学生接受能力弱，阅读量非常少，在这种情况下如何开展班级阅读呢？我是这样思考的:
发散思维
一、活动目标
班上的学生条件有限，因此我会把课内的内容延伸到课外，指导同学们读书，提高了学生的自学能力，并且培养学生的阅读习惯和记录读书笔记的好习惯。
二、活动内容
1、创设浓郁氛围，让学生喜欢上阅读
班上学生的书籍主要来自于学校的图书馆，每个礼拜我都会去图书馆精心挑选他们爱看的和感兴趣的书籍，兴趣是最好的老师，因此我觉得看书的目的不是为了强制性把知识塞到脑中，而且为了使自己快乐。对此我们班主要通过读书角来解决。教室里设有“图书角”。根据学生的阅读需要和课堂教学的需要，选择学生感兴趣的书籍，以拓宽学生的阅读面为主。
以故事书为主
2、传授有效方法，指导学生学会阅读
读书有效率，不会做无用功，就必须掌握和运用正确的读书方法。阅读课上，注重在读书方法的指导，不仅从理论上进行详细地讲解，引导学生根据阅读书的不同选择不同的方法进行阅读。
对于学生，我们先教给学生简单的读书方法。列出自读提纲：比如①看见了题目你想到些什么?②读后你知道了什么?还想知道些什么?③你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到心到。然后我们重点强化了“不动笔墨不读书＂的方法：（1）圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。（2）做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。（3）写读书笔记。
选学生感兴趣的书
4、汲取丰富营养，引领学生学会积累
要想学生在课外阅读中收到实效，就要教会学生从书中吸取营养，学会积累。俗话说：好记性不如烂笔头。做笔记是非常关键。学生的基础比较薄弱，因此最开始的时候让他们学会模仿，在模仿中慢慢的有自己的创造性！对于学生做好读书笔记我会让学生以摘抄、背诵优美句段为主，以读后感为主。
5、运用语言积累，启发学生学会创造
每过一段时间的读、摘、记，学生定会通过读书而有所思有所悟，并会迸发出创造思维的火花。这时我会鼓励学生大胆创造，改写故事、续编故事、自编故事、自编儿歌、诗歌手，点燃学生心中的创造欲望，学生的创造潜能得以发挥出来。
6、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒
在读书期间开展丰富多彩的活动。如“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“读书苦乐辩论会”；“词句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“佳作朗读比赛”；“我爱读书演讲比赛”等以激发兴趣，巩固成果。
读有所悟，读有所思
“随风潜入夜，润物细无声”我相信持之以恒后我的学生精神面貌会发生悄悄的变化。同时学生也将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！
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