最后一节课

“马老师，今天下午的最后一节课你能不能上？”

“我们党员要开会，直接送给你！”

听到这个消息，我立马振奋起来。

“太好了，昨天下午一节课大扫除，正好冲了我的课，正愁怎么补齐两个班的课程？”

“但是最后一节我是自己班的课，我得想办法去倒一倒。”

“好的，你倒好了给我说一声。”李老师的状态啥时候都是不慌不忙的和风细雨。

迅速翻看自己班的后面几节课的情况，斟酌后准备一个个面谈，周五的最后一节课，绝大多数人都不愿意上。

一方面是怕会提前放学，导致该上的课没有完成，另一方面主要担心学生的状态不佳，上课效果不好，抑或是两者兼而有之。

物理老师最后一节课有事儿，所以在本班没有做到顺利的调整。

不想错过这节课，又去看10班的课表，发现可倒的课是物理课。

前几天去交流听课，就麻烦过物理杨老师，帮忙监考了一节课。

平时大家工作的节奏都非常的紧张，我也是抱着试一试的态度，没成想杨老师答应的异常的利落，内心是无限的感激。

今天再去讨扰，也犹豫了几分钟。

果然，都担心最后一节课上不了。

最后还是用得到的确定消息，达成了自己的调课目的，也着实难为了杨老师。

有一阵我感觉自己的脸皮是超厚的。

一定要找个适当机会，回馈杨老师的慷慨，内心强烈的声音迪荡在我的心田。

不知是班主任的支持还是怎么的，10班的学生在这节课上表现出奇的好，做题速度方面也出现了几个引领性的代表。

许是这几天，要期中考试了，没时间复习，设计了一个每日五道基础题练习反馈，在每节课前用5分钟的时间完成并解答，用来复习旧知，同时将优良的结果反映给家长，这样在一定程度上激发了学生们学习的热情和速度。

慢慢的在课堂上，整体的做题速度都有所上升。我对他们的表现及时加以鼓励，尤其是个别不怎么突出，但做题却特别快的同学，从这里可以感觉到他们超强的专注力。

“老师，下节课你也还上吧，我们都喜欢上数学课！”在我表扬的时候，约尔坎同学顺势油嘴滑舌地向我表达。

“这样的话我非常的爱听，可是我不能接受虚伪的表达！”我也调侃了一下他。

全班同学都笑笑地一起挤兑他，在愉悦的状态下，思考的力量突然之间得到了更有力的迸发。