每天几乎都有不少家长问我：孩子参加外教班都学了一两年了，怎么进步这么慢呀？外教和中国老师，孩子跟谁学会更好？针对诸如此类的问题真不少，今天和大家谈谈“孩子跟外国老师学英语到底好不好”。
为什么有很多小朋友跟着外教学了很长时间进步不是那么明显呢？
真正的答案其实不单纯是外教好不好，其本质是孩子有效输入时间！
听的时间太少
每周一两次课，每堂课孩子真正有效输入的时间其实也蛮有限的，再加上回家后，家长们往往也是忙了一整天，还要照顾孩子在学校里的学习情况，所以导致孩子在家很难坚持每天听说训练，这样你算一算，孩子真正听说训练的时间有多少呢？如果一个婴儿只有这么多时间学母语，估计能够学会的也不多吧！
听的频率不高
不仅是听的时间少，听的频率太低也是很重要的原因。一般来说，我们每天吃三顿饭，现在叫你三天只吃一顿饭，并且允许你想吃多少吃多少，你觉得情况会如何？肯定不健康！换句话说，如果每天上一节外教课，持续上半年和你每周上一两次课（总时间是一致的），毫无疑问，肯定是前者会更有效。
有效时间问题
二语习得理论告诉我们：决定我们学语言快慢的核心因素就是有效输入。什么叫有效输入呢？通俗点讲，你听到一句话，明白了意思，这句话就是有效输入；没明白意思，就是无效输入！其实就是这么简单。无效输入再多也于事无补，只有听明白了的内容才会对语言学习有帮助。现实中，如果是一对一外教授课与一对多外教授课，同样的时间，一对一的效果要好很多。这背后其实道理很简单，当一个外教教一个小朋友时，往往针对性非常强，孩子能获得更大比率的有效时间，反之，有效时间会明显减少。
本文作者大思英语张杰
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