在互加计划阅读提升班，第三讲中时老师提出了一个教师阅读现状：“一群不读书的老师，兢兢业业的做着教育事业”这的确是不容反驳的事实 ，这是一个值得我们思考的问题。
多读书对教师的专业成长具有重要的意义。
时代在进步，学生的思想观念也在不断进步。眼界更加宽阔，见识更加广博，这就要求教师不断革新自己，提高自己的才能应对现代化教学的需要。 有目的、有计划、有系统的读，对增厚文化底蕴，提高自身素养，塑造人格魅力具有重要的作用，只有自身素质提高了，才能更好的认识、了解、教育学生，使语文课堂变得丰富精彩。 教师的人文素养、人文知识并不是天生的。而是通过不断学习，不断积累而获得的。
多读书对教师的专业成长具有重要的意义。
一、教师普遍没有读书意识现状 堪忧。
如今，在教育界里“教师专业阅读”的口号喊得很响，这应该说是一件好事。但是在很多学校，很多老师仍然不读书，即使读书，也存在着“假”读书、没有效果的盲目读书的现状。有些学校很早就意识到教师读书的重要性，一些学校为了督促老师读书，规定三周或一个月读一本教育理论专著，并要求写读书心得，学校的出发点和想法是好的，可是大多数老师“上有政策，下有对策”，上网抄袭读书感想等类似文章，对读书应付了事。更有甚者，一些教师教了几十年的书，连教材也懒的读了。备课仅仅是走马观花，走走形式，囫囵吞枣似的读一读课文 对于自己清楚理解的部分就精讲，对于自己不清楚或者不明白的地方无论其对理解文本重要与否都一律跳过。如此上课，连最基本的课堂知识的传授都难保证，更别说的语文课堂挖掘和拓展。
多读书对教师的专业成长具有重要的意义。
二、教师读书的对专业发展的重要性 。
教师的阅读状况已不仅仅是教师自己的事，大家知道吗？ 读书，可以克服教师普遍存在的职业怠倦。我国中小学老师的工作量普遍很大，教学工作比较单调和枯燥，职业怠倦感的教师对教学工作也就不免敷衍和应付，也就无心探索与钻研教材了，这种心态下的语文课堂也会变得枯燥、乏味；而读书，可以增厚教师的底蕴，教师在课堂上能轻松自如，从而能应付较大的工作量不易产生职业怠倦。读书使教师内心变的开放、鲜活、细腻和温柔，使教学永远充满活力和感染力，才能不断的创新，钻研，形成自己的教学风格，才会创造出诗意的语文课堂。
多读书对教师的专业成长具有重要的意义。
读书，可以丰富教师的文化底蕴，做到知识广博。“这是因为，关于教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识视野中的起码常识。只有当教师的知识视野比教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”在一项调查中显示：“学生最喜欢的老师：专业水准高，亲和力强，对什么都略懂”。作为语文老师更要多读书，广读书，修炼成对什么都略知一二的“杂家”。熟知诗、经，提高自身的文化修养，丰富内心情感，方可成为一位合格的语文老师，方可体会到语文的诗意美。
多读书对教师的专业成长具有重要的意义。
教师的读书习惯会给学生带来榜样的作用。教育者的个性对年轻的心灵是一种巨大的教育力量，可以说学生受教育的过程在很大程度上，取决于教师本身人格力量所施加的影响。同样，拥有良好阅读习惯和阅读品质的老师也很大程度上影响着学生的阅读习惯和品质，也会更关注学生自主阅读的习惯和品质的培养。
总之，多读书有助于教师自身素质的提高 只有多读书，才能不断提高自己的人文教育素养，使自己成为真正的具有人文素养和文化底蕴的一代“人师”。
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