——和孩子一起制订规则取得成功的几个关键：
1.让孩子们提前知道你要做什么。
如果可能，在某种情况下要做什么事应得到孩子们的同意。
2.采取和善而坚定的行动，而不是光说。
当孩子试探你的新计划时，你的话越少越好。要闭上你的嘴，采取行动。
3.你不得不说几句的时候，应该以和善而友好的态度说出来。
4.不要管那些让你陷入权力之争或报复循环的诱惑。
孩子们孩子们会竭力试探你并让你做出惯常的回应。
5.当你坚持自己的新计划时，不要管孩子们的不良行为看上去好像是你在“放过”他们。
确实，惩罚能够产生更多立竿见影的效果，但这种新方法能帮助孩子们培养责任感以及将来需要的各种人生技能（长期效果）。
6.事情在变得更好之前，往往会先变得更差。
要对你新的行动计划保持始终如一，孩子们就会学到新的回应方式（他们会明白你说到做到）。
——花一些世间让自己冷静下来，因为在你感觉更好的时候才能做得更好。
这些方式包括卫生间的使用技巧（适合父母）、小说的技巧（适合老师）、以及“积极的暂停”（适合大人和孩子）。
——当大人拒绝介入孩子们的争端，或者通过同等对待他们而使双方“处境相同”时 打架的最大动机就被消除了。
——如果大孩子真的想给彼此造成伤害，他们会在大人不在的时候打架。
——老师们要为学生的安全负责，不能对学生们打架袖手旁观。
——大人们最大的错误之一就是向孩子提要求，而不是给孩子提供选择。
当孩子们不回应要求时，常常会回应选择，尤其是当你在给出选择之后加上一句“你来决定”的时候。
——用“你一......我们就......”句式时，不附带任何主动性时，会更有效。
比如“你一收好你的玩具，我们就去公园”，你去不去公园对你无所谓。
许多老师发现“你们一准备好，我们就开始上课”这种说法很有效。
——当孩子们自己投入一些钱买来东西的时候，他们会更加负责、更加珍惜。
如果孩子们损坏了别人的财务，也要用他们的零花钱去赔偿。
——用零花钱教孩子学习管理金钱，而不是用作奖励和惩罚。
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