最近几周，工作之余多了一些学生布置的“作业”——写留言（高二分科前的离别赠言）。
我笑问：“你们那么确定我高二不再教你们？”他们笑答：“不是，是觉得高二是个新的开始！”
我是不喜欢千篇一律地写“祝前程似锦”“祝一帆风顺”之类的套话的。不仅因为它是套话，更多的是因为随着年龄的增长，深谙“一帆风顺”只是是人生旅途中的“大饼”，可望不可及，所以我总是喜欢为每个孩子量身定制，捕捉TA的亮点给予鼓励。我不知道这样的鼓励能否在TA今后的人生路上发生作用，但起码这一刻，看到TA翻开小本子时眼中闪烁的光是惊喜的、开心的，这就够了。
其实，在我接过他们递过来的小本子时，我觉察到自己内心微妙的变化。以前每逢这种写留言的季节，看到很多学生拿着个留言本到处请人留言甚至跨班级找人留言，我总是提前跟任教班级的学生说，不要花太多时间在这些留言上，以后根本不会再去看的；而如果你的学习成绩优异，不用留言大家也都记得你。
最近几年为什么我的心理发生变化，不反对甚至乐于为学生写留言？我也问自己。
可能因为年龄大了，看着眼前这些小孩，有种“隔辈亲”的感觉；但更多的是因为我体会到人生就是一种体验，我不能因为自己过去求学阶段的那些留言本永远躺在柜子底下只在搬家时偶尔翻翻，而提前“剥夺”了孩子们此刻的体验。
正如生活中很多父母，总是喜欢用自己的经验教训强加给孩子，美其名曰“让你少走弯路”，但结果是，孩子往往是不买账的，该走的弯路大多也是要走的。人生不就是这样吗？
上完两节课，写完孩子们递过来的“作业”后，胡思乱想一通。[调皮][调皮][调皮]
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