幸福教育之手作动画项目式学习

苏霍姆林斯基这样说： “在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，这就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终级性价值。”

沈阳市于洪区教育信息化依托“麻吉星手作动画”项目式学习来开展幸福教育。

1、幸福教育，是以兴趣为主，培养自主学习的主动性。

手作动画项目式学习，是以制作动画片为载体，过程中融合语文、美术、信息技术、音乐等多学科的知识与技能，能够引发孩子的学习兴趣。从创编剧本、手工道具到动画拍摄的过程中，孩子们总能够找到自己的兴趣点，投入到学习之中。

[if !supportLists]2、 [endif]幸福教育，是在求知与探索中，让孩子感受到学习的愉悦感。

  手作动画项目式学习，以贴近学生生活经验的现实问题为驱动，激起学生的好奇心与探索欲望，在老师的引导下自主学习探索、主动获取知识，从而建立良好的学习习惯与方法。

 3、幸福教育，是给孩子机会，把他们的奇思妙想变为现实。

   手作动画项目式学习，是培养孩子们发挥创作力的平台。在创作动画的过程中，孩子们会遇到这样或那样的问题，在尝试解决问题的过程中，孩子们学会自我反馈与调适，而创造力培养就蕴含其中。“富有创造力的人往往生活的充实而幸福。”

4、幸福教育，是给孩子机会协作，多鼓励，少责备，从而发掘孩子的潜能。

  能够与他人协作共同完成任务，是未来社会必须的技能。掌握这项技能，是孩子未来生活获得幸福感的关键。手作动画项目式学习，从开始到结束处处都需要团队的协作。这可以弥补学科教学中独立学习、协作不足的情况。