尝试－－数学学习的法宝！

任何科学发现都离不开尝试，有了想法，敢于尝试，在尝试的过程中不断调整，才能最终走向成功。而数学学习既是一个不断尝试的过程，也是一个培养孩子敢于尝试的过程。

一、尝试

今天学中括号，当复习完前面的知识96÷（12＋4）×2后，我没有直接出示带中括号的算式让学生试做，而是告诉他们我想先算加法，再算乘法，最后算除法，问他们有没有办法。

举手的孩子很多，有的孩子甚至喊出了中括号，我想，这个知识简单，肯定很多孩子本来就知道，也可能预习了。于是，我叫了一个平时成绩一般的孩子上讲台试做。没想到，他给出了下面的答案：（如图）

尝试－－数学学习的法宝！

我问他为什么这样做，他说：“我也不知道怎么做，就是试试看这样行不行？”。面对这个孩子的回答，我不置可否，可转念一想，数学不就是需要这样敢于尝试的精神吗？

二、试中思

既然还有孩子不知道该怎么办，我干脆让他们分析上面这个孩子试做的是否正确。孩子们的理由总是比我想得更充分：有的说应该以最初的算式为准，不能算完一步后再加括号；也有的说就算加括号也不能加小括号，上面本来就是小括号，再加小括号就分不清了；还有的说按照题目，算到第二步括号已经脱掉了，不能凭空再加个括号。

三、思中悟

孩子们分析得头头是道，答案呼之欲出，我顺势让他们自己试添括号。孩子们顺利得出：96÷［（12＋4）×2］，没想到算到第二步96÷［16×2］，他们的问题又来了。这时，有孩子认为这一步不对，理由是：中括号里面应该有小括号，这里没有，所以不对。

没办法，我只好又组织孩子们讨论，有的说，这一步必须得有括号，不然顺序就错了，有的说，这里括号不能是小括号，因为重复了。那中括号里面没有小括号行吗？我故作迟疑。这时，一个孩子语出惊人：没有小括号是可以的，因为16就包含12＋4的和了。

中括号经过这样一波三折的讨论过程，终于在孩子们的彻悟中诞生了！

反观这节课，尝试是学习过程中迈出的最为重要的一步！只有敢于尝试，数学学习才能充满无限魅力！