陆海晨只知道江晓哲考得好、孙旭尧考得好，却从来没想过他们为什么考得好。在他的意识中，自己之所以没他们考得高，是因为自己学习还不够刻苦，上自习的时间还不够长。
殊不知，江晓哲和孙旭尧分别代表了两种类型的人。
以江晓哲为代表的人，非常讲究课堂效率。他们会提前预习，课堂上会紧紧跟着老师的思路，积极参与互动。他们对课本内容理解透彻，做起题来自然得心应手。但这需要长时间的积累，这一类人基本不会考前突击。
以孙旭尧为代表的另一类人，别看平时上课不怎么听讲，也不会去猛上自习，但逢考必胜。尤其是孙旭尧，每次考的分数还奇高。这是因为他们能准确地抓住考试重点，至于那些原理性的知识自己是否理解，他们并不关心。
作为这一类人中的佼佼者，孙旭尧对每一门课的重点、易考点，就像鲨鱼对血一样敏感。对于有些课程，比如流体力学，孙旭尧和陆海晨一样，感觉内容生涩难懂。但他不会像陆海晨一样，去死抠那些原理，他会直接看例题，看过几道类似的题之后，他就能归纳出这一类题的解法。对于记忆类的考点，比如定义，他只记关键词，这比陆海晨那种先理解再背诵的方法要高效得多。
在大学学习的过程中，孙旭尧逐渐摸索出了这套方法，越用越娴熟，考试成绩也越来越好。
很可惜，陆海晨既不属于第一类人，也不属于第二类人。连他自己都不知道，他已经成为了第三类人的代表——自习时间巨长，学习效率巨低。
他很想成为第一类人，无奈课堂效率低；他想成为第二类人，又不具备人家那种敏锐的嗅觉。偏偏他还非常固执，眼见着临近期末，他依然坚持自己的那一套。
如此低效的复习方式，如此紧迫的复习时间，如此严苛的学习目标，他再一次将自己推到崩溃的边缘。
1月18号上午考结构，1月19号上午考流体，考完流体学生就可以回家了。
距离考试还剩四五天的时候，陆海晨发现自己上自习不能集中精神，总是会被一些细节性的东西扰乱心智。
比如他在看书时，注意力总时不时地被旁边摆放的水杯吸引——如果喝完水不盖上杯盖的话，他就会心神不宁。除非把杯盖盖上，否则他无法复习。
越往后，他每天需要注意的细节就越多，到后来已经发展到非常严重的地步——上自习时，所有的东西都要摆放到固定的位置，而且都有固定的摆放角度，否则看不进书；临走时，一定要将包里的东西数一遍，检查柜橱里有没有落东西，附近的地上有没有自己遗落的物品。这几样动作顺序不能错，如果错一步，他心里就会焦虑，就得重新来一遍。
他给自己的压力太大了。
1月15号下午，陆海晨呆在自习室里做题。
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