之一、内容的时效性
每次备课都有意识的与时间节点相联，五年级教学内容是word应用与创新，第一课便是简单的认识与操作，让孩子们探索与写字板的区别，初步输入“我是中国人，我爱自己的祖国！”学会字体、字号、颜色等基本格式设置，再从自选图形中插入矩形和五角星，组合成国旗。看似很简单的任务，但孩子们有一些难点要突破，特别是国旗的组合，一点一点带领他们去理解掌握，真正明白才能更好的操作。
第二次课我又结合大片《满江红》的火爆，让他们创编图文混排的海报。我准备好相关的图片和文字，一首《满江红》让他们懂得我国诗词文化的魅力，排版设计成自己喜欢的样式，有模有样的作品很有成就感。
第三次正逢学习雷锋志愿服务月，我便找来相关的图片和文字，通过图片的环绕模式设计背景模式，并调整亮度、对比度让画面更加协调美观。第四次第五次又分别以“三八国际妇女节”和“绿色环保”等为主题的创作，每次课都会增加新的知识点，完成难度逐渐加高，对艺术性要求越来越多，一个又一个与时间节点相关的任务驱动式学习，既突破知识点的教学，又增加创新思维的训练，同时在不知不觉间渗透品德育人，让他们知道应该做什么、怎么做，解决自己生活中的相关问题，这样的教学更有效果，历练出生活的味道。
之二、沟通的有效性
因为这两周琐碎之事较多，外出教研都放在周四下午，这样一个班连续两周不能上课，于是找班主任软磨硬磨，把课换到上午最后一节。可由于课间操时又给九年级一个班补课，两个场地相隔较远，跑得我气喘嘘嘘，几个低年级的同学连忙关心，“老师辛苦了，你歇一会再讲。”两边都要讲，我只有这边讲讲再到那边看看，九年级学生因面临中考知道抓紧时间，可这边小学生趁机就偷玩，有些不按要求，我比较生气，说道，“老师三番四次找你们班主任换课，她们都不肯，都让我把这节课给她们上，但我觉得大家一周才一次课，尽量满足你们心愿，但如果不认真学，瞎混过去，就没这个必要了，还不如直接给她们上语文呢，要扪心自问呀！”其实孩子们心中有数的，只是不容易控制自己，需要我们多点拔点拔，真心把他们当朋友，多说说心理话，其实沟通是比较容易的，只要能站在对方立场上思考，就能很好的解决问题。
教育本身就是一门艺术，孩子们需要学习，我们一样也需要学习的。让我们共同进步吧！
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