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今天上了六节课，主要内容还是围绕中考作文的写作进行指导。
结合这一次的模拟测试，学生在写作中反映出的优点和缺点进行讲评，对孩子们的优点给予表扬，让他们继续坚持，表现出的不足，也逐一进行了指导，让他们在今后的写作过程中，尽量避免再次出现这样的问题。
优点就是，多数学生都能够扣题写作，素材也比之前丰富了许多。很多孩子都跳出了平时写作的禁锢，开始把写作的视角拓展到对生活的观察和反思，对亲情的感悟和理解。书写的认真程度也较之前有了大幅度的提高，从这两方面来看，多数学生在对待考场作文的态度方面端正了许多。
当然也是存在诸多很明显的问题，如果这些问题都能得以改正的话，相信在真正的中考考场上，学生们的作文分数能够进一步提高的。
主要存在的问题最明显的是点题次数太少。考场作文的最大特点，就是读者的单一性。既然是考场作文，那么就决定了，读者只能是中考的阅卷老师，如果学生在写作过程中不注意到这一特点，那么在写作方式和写作结构上就容易出现点题不明、表意不清，而导致阅卷老师不好把握文章的主题和脉络，从而导致得分不高的情况发生。
所以，学生在写作过程中，在关键的地方多次点题，是让阅卷老师快速把握写作目的和中心的最佳方式和方法。
那么如何才能做到多次点题呢？
最好的办法就是在审题的过程中，就要确定自己写作的关键词和中心语。在文章的叙事过程中，围绕关键词和中心语去展开描写和叙述。这样一来，在叙述结束的时候，再次把关键词和中心语予以提炼和整合，融入到总结和抒情性的语句中来结束故事的叙述。这样的点题无疑是最成功的，也是最自然的。
第二，在选材方面学生虽然跳出了考试、学习生活和居家生活的小圈子，但是仍然没有把素材拓展到一个更高的层次上。
作为一个初三毕业生，学生们应该以一个准高中生的身份来回为自己的初中生活，在素材的选择上和观点的提炼上，必须要以一个准高中生的身份来审视、反思、提炼、综合。要将小我置身于社会这个大我环境中，去反思自己的成长历程，要学会把爱与责任扛在肩上，不但要感受来自于别人的爱和关怀，更应该学会把这份爱和关怀从自己身上给予身边的人和事，这样的主动担当的负责任的精神，正是初中生所缺乏的，也是写作中容易出彩的部分。
其次，要把个人命运与家庭命运国家命运，民族命运结合在一起，准确定位，自己与家庭与社会与国家与民族的关系，从而认识到自己的学习不仅仅与自己的成长有关，更关乎家庭的幸福，国家的兴衰，民族的复兴与繁荣，这样的观点一旦融入到合适的素材中，那么学生的格局和境界就提升了不少，容易给阅卷老师带来良好的印象，也是中考作文得分的亮点之一。
第三构思方面，学生开篇点题和结尾照应过程中缺乏层次感。比如在茅盾先生的《白杨礼赞》中，他的开头写道“白杨树是不平凡的树，我要赞美白杨树。”而结尾就写到了“白杨树的确是不平凡的，我要高声赞美白杨树。”这两个句子的层次非常清晰，情感由轻到重，前后呼应的写法，给人留下深刻的印象。再比如刘湛秋先生写的《雨的四季》开头写到“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的印象和记忆，永远是美的。”结尾写到：“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”从最开始的“喜欢”到最后的“爱恋”作者的首尾呼应中，也是通过词语的程度加深，来升华文章的主题和作者的情感。
由此可见，优秀的作品总是有着成功的构思。
因此，学生要想在考场中写出高分作文，必须要仔细审题，精心选材，认真构思。做好这三点，学生写出一篇高质量的作文也就水到渠成了。
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