说起读书这件事，相信大部分人都不陌生。我们从小学，甚至有些人从更早的时候就开始接触书籍，学习阅读。
但十几二十几年的书读下来，我们真的“会”读书吗？我们的阅读水平真的随着年龄的增长，随着阅读数量的增加而提高了吗？我们能真正通过一本书学到自己想要的知识吗？
非常遗憾，对大部分人而言，这些问题的答案也许都是否定的。
《如何阅读一本书》的作者在书中指出，大部分成年人（包括大学生、研究生）的阅读水平只停留在小学六年级的程度。
也许他们可以阅读一些简单的故事消遣一下，可一旦需要阅读结构稍微复杂、需要严谨思考分析的论述类文章，他们就立马蒙圈了。要么读了几页就读不下去，要么读完以后抓不住作者的观点，要么自以为被新思维开了脑洞，实际却没有对自己起到任何帮助。
幸而作者在指出了这些问题的同时，也给我们呈现了一套完整的阅读方法，可以帮助我们真正地提高阅读水平。
作者在书中将“阅读”分为了四个层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
这四种阅读是层层包含、相互递进的关系。也就是说，我们必须具备基础阅读的能力，才能进行检视阅读、分析阅读和主题阅读。在进行主题阅读的时候，既需要基础阅读的能力，也需要用到检视阅读和分析阅读的技巧。
下面我们就一起来看一下这四种阅读分别是什么意思，以及需要如何去做。
阅读的四个层次
基础阅读
所谓“基础阅读”，指的是能够理解字词句，Get到一篇文章或一本书在讲什么观点。这也是大部分人目前的阅读水平。
影响基础阅读能力的主要是我们的词汇量和对句子语法的理解。因此，大部分人在小学六年级左右，就能掌握阅读所需的基本词汇，能够正确理解语句的意思，就具备了基础阅读的能力。
检视阅读
所谓“检视阅读”，简单地说就是：带着目的去略读。
检视阅读的目的不是为了享受阅读的乐趣，也不是为了消化吸收书中的观点和知识，而是为“分析阅读”和“主题阅读”做准备，判断一本书是否属于自己想要阅读的主题，或者其中有无与自己想要解决的问题相关的章节、段落。
从检视阅读的内容来看，首先，我们需要快速地浏览封面、序、目录、作者介绍、后记等，这些内容能够快速帮助我们去判断整本书的类别和大致的观点、主题。
有了一个大致的判断后，如果认为它确实是自己正在寻找的书，那么接下就需要进一步对书中的内容进行检视阅读了。
检视阅读就是要把书快速地从头到尾浏览一遍，但也并非一味求快，而是应该在无关紧要的部分快读，重要的部分慢读。
作者在书中给出了一个加快阅读速度的小方法。因为我们大部分人在阅读的时候都容易在某些文字上逗留，或者某些文字会看过之后又倒退回来重看一次，大大降低的阅读速度。为了解决这个问题，我们可以在阅读的时候用手指或笔做引导，眼睛跟着手指的移动来看。即使没有其它专门的训练，仅靠着一个方法就可以把阅读速度提升很多。
分析阅读
分析阅读是这本书最重要的内容。“分析阅读”实际上是一种深度学习的能力，它要求我们掌握整本书的架构，抓住作者文字背后的观点和意图，并将书中的知识与自己原有的知识进行联系、对比。
分析阅读可以适用于任何书籍的阅读，当然，这并不意味着所有书籍我们都需要使用分析阅读的方法来读，我们也完全可以抱着纯欣赏或消磨时间的目的来阅读一部小说，而无需在意任何阅读方法。
但如果我们是以获取知识为目的去读书的，那么“分析阅读”的方法就能帮助我们更好地提取和消化一本书的内容。
作者将分析阅读的方法分为三个阶段、十五条规则进行了详细说明。在这里，我把它们归纳总结成了4个要点，这样大家既可以学习到分析阅读的精髓，又不至于被过于繁琐和理论化的说明所吓到。
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弄清这本书的种类，了解这类书在谈什么
首先，在阅读一本书之前，我们至少需要知道这本书是什么类型的。比如它是属于小说之类的虚构类作品，还是以传达知识为主要目的的论述类书籍。
这一步，我们实际上是通过检视阅读的方法来实现的。就是之前说过的，通过快速地浏览封面、序、目录、作者介绍、后记等内容，快速去判断整本书的类别和大致的观点、主题。 -
找出书中关键的字、词、句，通过它们来抓住作者想要表达的主旨、想要解决的问题
对于关键的字词句，很多时候其实作者会在书中给出提示，比如经常重复出现的字词，引号标注的字词，加黑加粗的句子等。这些字词句往往代表了作者的观点，或者作者想要重点强调的内容。 -
找出全书的重要部分，按照逻辑关系列这本书的大纲
这一步，我们可以一边参照书本的目录，一遍通过检视阅读的方法，找出书中的重要部分，构建出全书的整体架构。
需要注意的是，书本的目录可以作为我们列架构的参考，但列架构并不等于照搬目录。
比如一本书有6个章节，并不一定表示作者提出了6个观点。很有可能作者只提出了两个观点，观点A用1～5章进行了论述，观点B只写了第6章。
只有我们把一本书的逻辑架构搞清楚，才能真正弄清楚作者在书中提出了哪些问题，他又是如何去解决这些问题的。 -
用几句话概括整本书的内容
任何书都有一套自己的架构，就像是一个人的骨骼，一些华丽的修辞、生动的例子，具体的描述不外是皮肉和衣裳。 只有我们能够把这些内容都剥除，真正找到它的骨架，才能真正了解一本书的本质。
至少完成了这4步，才能对一本书有个比较深入透彻的了解，才能真正理解作者想要通过这本书解决什么问题，以及解决了什么问题。
主题阅读
阅读的第四个层次是“主题阅读”。主题阅读并不是针对某一本书籍的阅读方式，而是围绕同一个主题，阅读多本书籍。
比如我们想系统地学习“时间管理”这个主题的知识，首先第一步就是要去判断和寻找那些书是属于我想研究的、时间管理这一主题的书籍。
一些专家推荐的书单当然可以参考，但并不是所有专家推荐的书单都适合自己当前的阶段阅读，也不一定这些书中所有的内容都是自己需要的。
所以，首先我们就必须用到检视阅读的方法，对一开始收集到的书单上的书进行快速的检验。
这样不仅可以选择出真正符合自己想要研究的主题的书籍和内容，更能让我们在正式开始研究之前，对自己想要研究的主题有一个大致的了解和概念，这对我们接下来的学习和研究会大有裨益。
接下来，就需要用检视阅读的方法，对我们找出来的书或书中的某些与我们主题相关的章节进行阅读。让一个个作者来回答我们针对这个主题想要解决的各个问题。
主题阅读和单纯针对一本书的检视阅读最大的不同，不是读书册数的多少，而在于主导者的不同。
在检视阅读中，我们就像是学生，作者就像是老师。老师在给我们上课，而我们需要从老师的叙述中找到他的内容框架和想要表达的观点主旨，学到知识。
而在主题阅读中，我们更像是一个国王，需要解决某一个问题，所以召集了各个大臣为我们出谋划策。他们中间有些人也许是这个问题的专家；有些人虽然不是专家，但也略有涉及；有些人持的是赞成的意见，有些人持的是反对的意见。我们所需要做的就是从这些众说纷纭的意见和观点中找出我们需要的内容，帮助我们解决问题，作出决策。
最后，作者一直在书中强调的是，这四个层次的阅读方法并不是相互割裂的，并不意味着某些书必须采用某一种方法去阅读，它们是相互融合、互为补充的。我们应该根据不同的内容、不同的难易程度、我们的不同目的和不同需求，将不同的阅读方法有效结合起来加以应用。
关于《如何阅读一本书》，就先和大家分享这些，希望能够给你带去启发。
如何阅读一本书
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