写，或不写

本周一，领导在群里发了一条征文比赛通知，内容是关于未成年人思想道德建设的，字数要求4000-5000字，还要有较高的理论价值和指导意义。要求本周内上交。可谓时间紧，任务重。

写，或不写

如果说要求2000-3000字，我觉得比较容易完成，可是却要求4000—5000字，最重要的的还有这一句：“要有较高的理论价值和指导意义”。这句话可让我有些望而却步！

自从我来到这个学校，说实话，成功的经验真没啥，教训也没总结出来多少，即便是有点感触，但关键是有些东西也上不了台面，无法形成文字并具有“较高的理论价值和指导意义”。

比如这段时间工作中经历了这么多事儿，让我明白了不是所有的学生都能凭借个人的努力和付出就转化得了的。有些学生会对老师的教育和督促持逆反态度，因为ta内心是不愿意改变的，某些不良习惯也是“冰冻三尺非一日之寒”，不是通过某一个老师跟ta谈几次心，对ta多一些关心和关注就能解决得了的，甚至在某些学生那里，老师的关心和关注对ta而言成为了一种负担。

在我现在所在的学校的不少学生眼里，玩乐应该放在第一位，学习才是副业，他们觉得混个毕业证就行了。

按说一些学习成绩相对好点的学生，应该会重视学习一点吧，可是他们也并未好多少。甚至不少学生认为，老师课后无偿给ta进行的辅导是占用了ta的休息时间，ta内心是十分抵触的。

那么能不能不利用课后时间呢？可是上课时没时间辅导，课间时间几分钟又不够，也只能课后辅导呀。

既然学生不领情，还有意见，我们能怎么做？即使我们做一下思想工作，学生表面上不会或者不敢说什么，但不代表内心就愿意接受啊，所以给ta辅导时ta听得也未必用心，时间长了可能还积累了一肚子的怨言，甚至还跟老师对着干。这样悲催的经历我可是经历过，在这个征求意见的帖子里及评论交流区聊得都挺多的。

所以，现在我也不得不对一些学生降低要求，减少对他们的关注和付出，也在不断突破和调整自己的心理底线。

难道这些能写进论文里吗？当然不可能！可是目前我还没有找到好的有效的方法来转变这些厌学情绪强烈的学生。可是我又实在不想昧着良心喊一些口号，说一些言不由衷的话交上去应付。

按照规定，最迟明天就要把文章上交，而我到现在却还没个头绪，没有找到好的切入点来动笔……

到底是算了，不写了，好好休息一下；还是逼自己一把，明天晚上争取完成，发送过去？

我到现在都还纠结着……

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