端正学习动机
最近孩子们病的病，休的休，剩下的孩子状态也好不到哪里去。零零星星空了不少座位，不论是上新课还是讲评，还要顾念着没来的孩子能不能学得会。我躁，孩子们也躁，相互影响，简直是恶性循环。
昨天因为孩子们没有完成周末作业中的作文草稿，所以我们只上了口语交际，没有上习作。今天，还是有9位同学没有完成作文草稿，可是课不能一直拖着，只能硬着头皮上下去。只能讲方法，看例文，没办法让他们现场修改，这样的教学效果当然不会好。
暂时无视了没带没写作文的这批孩子，凑合着指导着剩下的27位同学把习作修改了。重点指导了日常写作文有点吃力的星耀和宇昕。星耀的作文写得太简略，介绍了一本自己喜欢的杂志，我指导他把“看起来还是有点意思的”这句话写具体，学会怎样把自己喜欢的文章加入内容中。宇昕这次写了正在看的《西游记》，具体写了让她印象最深刻的两个故事，但是写得太过于具体，篇幅太长不说，语句也容易显得十分啰嗦。我指导她学会用记叙文的六要素来进行概括，要在适当的时候忽略细节和情景，并且给被推荐者留下一定的悬念。
第四节是童老师主讲的班会课。这次的主题主要是垃圾分类和学习动机的培养。
关于垃圾分类，尽管我们已经讲过一次，但是还是有不少同学在班级里扔垃圾的时候出现了乱扔的现象，比如把用过的纸巾扔在“纸张”垃圾桶里，还有把“其他垃圾”往可回收垃圾桶里扔的。个别人的“没素质”总会导致晚上值日生在垃圾分类的时候，被迫把整桶可回收垃圾全部倒出来，再重新分一次。今天，童老师又带领大家学习了一次，希望这样的现象能够有所改善。
五（5）班的故事12.24
班会课一大主题是“学习动机的培养”和“复习方法指导”。早在周末，我就布置了孩子们去完成复习计划，要求今天带来，班会开到这儿的时候，我离座去数，发现依旧有18名同学没有完成这项作业。
最近天天跟着孩子们后面要作业却总是要不到，教学进度天天因为这群孩子们的作业完不成而受影响，心里没有火是不可能的。忍住，淡淡地跟孩子们说，既然最近你们状态不行，不能好好完成作业，那我们今天就停一天，不做语文作业了。于是，今天我们就真的没有布置任何语文作业。
下午去上课，跟老师们说起这件事。何老师和陈老师说：“孩子们不一定觉得愧疚呢！他们大概只会想，今天晚上真好呀，没有语文作业啦！”
但是，这种“无作业”并非是没有意义的。当最近作业收不上来，师生总是在因为同一个问题开展“权利斗争”的时候，不妨给自己喊一次“积极的暂停”。因为冲突的时候不是解决问题的好时机，我们需要先处理情绪，再处理问题。也就是说，积极的暂停是为了解决问题，不是为了惩罚学生，是让我们寻求一种方式，找到一个空间，让大家冷静下来。
“盒装”和“桶装”
周一通知，明天的培训，老师要求带水粉、调色盘和画笔。
只有一天的功夫，淘宝买应该是来不及了，但一节课的功夫，应该用不掉多少材料，我去找同事们借。美术老师们用的水粉听说都是专业的，一大箱，带来带去不方便。她们给我支招，说学画画的儿童一般用的是盒装12色或24色，一小盒拿着方便点。
我就去班里找孩子们借。娇娇举手，说自己学过水粉。
“你的是盒装的吗？”“是的！”
“多少色？”“24色。”
“那，明天能借我用用吗？我只借一节课，明天就可以还你。”
娇娇一瞬间露出了一点为难的神色，随即又坚定地跟我说：“应该没问题。”大概是要先回去问问妈妈同不同意吧，我这样想着，也就没多问。
今天一早，娇娇提着巨大的一个桶来找我。哇，里面居然是24个独立成盒的颜料，再加上画笔、调色盘和她特地帮我准备的小水桶，再加上外面的铁皮饼干桶，天知道这个体型娇小的孩子是怎么一路把这“桶装”颜料从肥东带来给我的！
此“盒装”非彼“盒装”，因为我的误会，给孩子造成了多大的麻烦啊！真惭愧。
五（5）班的故事12.24
今天得了重感冒，头昏沉沉的，本来在考虑要不要请假，冲着这一桶颜料和娇娇满满的心意，我不去也不行啦！于是，下午冒着小雨提着颜料往和二小赶。最可惜的是，下午的“和谐粉彩”也并不是要用我们理解的水粉颜料，最终还是没用上。
老师给我们带来了色粉，让我们自由地去创作。第一次接触粉彩类课程，感觉很有意思。真想带小朋友们玩一次，又担心他们回家一个个弄脏了衣服，要被家人责骂。
历时一个多月的绘画心理分析课程终于结束啦！
五（5）班的故事12.24
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