文｜亲子心理师徐婧英
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各种育儿经、各路专家是不是早给你输入了这样的认知：孩子小时，家长一定一定要多给ta读书，这样，孩子长大后，才爱看书，喜阅读，成绩好？
给孩子读书，是不是早就成了你的睡前功课？尽管很困很累，但，为了孩子，是不是一直在坚持？
哦no，亲，拜托，醒醒吧：最近有本叫《魔鬼经济学》的书说，父母每天给孩子读书，和孩子成绩好、爱阅读一毛钱关系都没有~没有~没有！
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还有几个因素，也刷新了我们的认知，同样和成绩好坏没关：
孩子参加了学前教育计划
家庭完整
父母带小孩定期去博物馆
小孩经常看电视
父母经常体罚小孩
怎么样，是不是都很熟悉，一度感觉和孩子成绩息息相关？
其实，仔细想想，这些的确与成绩好坏关系不大。
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拿我来说，小时候，我是个“电视迷”，总爱追剧。那时还没有有线电视，县城的电视台会在节假日或寒暑假集中播电视剧，从早8点到晚8点，我常常连续12小时不动地儿看电视剧，剧中情节、人物关系弄的门清，可我的功课照样很好，总是名列前茅；
再比如，说不清身边有多少孩子曾上过学前班，进过早教课堂，参加过学前教育计划，但最后成绩好的孩子却屈指可数。
可见，我们直觉上认为的、与孩子成绩相关的种种，实际却未必。
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《魔鬼经济学》这本书还提到，孩子成绩好的几个因素：
父母学历高
有比较高经济地位
母亲生第一胎的年龄在30岁以上
小孩出时生体重比较轻
父母在家讲英语
父母会按时参加家长会
家里有藏书
怎么样，很多也没想到吧？
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其实呢，仔细观察，就会发现，对小孩有帮助的因素，都是在描述父母本人的特点，也就是“父母是个怎样的人”。
比如学历高，有较高的经济地位，讲英语，按时参加家长会，而家里有藏书，说明父母自己爱读书，而不单是给孩子读；
相反，对孩子没有帮助的因素，都是“父母为孩子做了什么事”，
比如，给孩子读书，家长却不一定真的爱看书；带小孩定期去博物馆，父母不一定对历史文化感兴趣，而只是想让孩子接受熏陶；同样道理，让孩子参加学前教育，可能父母觉得自己不大在行，把孩子交给教育机构就万事大吉了。
因此，想孩子成绩好，“父母是个怎样的人”，比“做什么让孩子成为怎样的人”
更重要，话说起来有些绕，但道理其实很简单：想教育孩子，父母先要成为孩子的榜样。
想让孩子爱读书，父母首先要爱读书，不是给孩子读一读睡前读物，就ok，孩子自然就喜欢读书，这在孩子小的时候可能奏效，大些自然就不好糊弄，孩子会说，你让我看书，你说看书这好那好，说看书能收获知识，找到乐趣，为什么不在书中找乐，却总看电视、玩手机、搓麻呢？
孩子要是真的这样问起你，你要怎么回答呢？
无言以对，有木有？
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教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂——德国哲学家雅斯贝尔斯（Karl Theodor Jaspers）
最好的教育就是“无痕的教育”。
看不到父母怎样教孩子为人处世，怎样督促孩子学习，但孩子从父母身上已学到太多，从父母那复制，粘贴，内化为自己的行为模式。
身教胜于言教，教育孩子，先端正自己，树立一个好榜样，这才是最直接有效和健康的教育方式。
孩子看的，不是父母说了什么，而是做了什么；不是父母让孩子做，自己却不做，不是对孩子和对自己两套标准，两个要求，那样的话，孩子一定不接受。
只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。想要孩子成为怎样的人，父母先要做怎样的人，
一万句话，远不及一个真实的行动，与天下父母共勉！
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