如何请家长

班级管理过程中请学生家长来解决学生问题是每个班主任都会遇到的，但是目前学生的特殊性，我们也发现了很多因为叫学生家长而引发的师生冲突甚至悲剧，所以班主任在请学生家长时一定要谨慎。如果真的需要家长参与解决问题，要有细致的安排，要从学生的角度去思考，让学生理解请家长来是为了学生更好。

案例中的冲突就反应出学生对班主任请家长的做法存在怨恨，以致说出：“是你不要我上学的，我现在就不上了，记住了！”所以请家长一定要讲方法，不能很随意的就请家长。应该怎么呢？我的意见如下：

1.请家长的前提

通常情况下学生是很不愿意请家长来学校的，所以班主任一定要认真思考一下教育学生是否确实需要家长来进行三方交流。如果学生强烈反对则在学生不同意情况下不建议直接请家长来。也不建议在学生不知道情况下直接通知家长，尤其是对性格倔强的学生。这样往往会让学生感觉不被尊重，自己是完全被家长和老师管理的对象，因此很容易发生冲突。

案例中的情况就是没有与学生沟通，结果很快出现了问题。

当然，与学生交流要请家长来，绝大多数学生是不愿意的，除了重大违纪不得不请，想要让学生愿意请家长来，我们就要让学生明白请家长的目的。

2.请家长交流的目的

首先要明白请家长的目的是什么。这个问题看似简单，但是往往是冲突的根源所在。我们一般会简单的认为请家长的目的是为了解决学生的问题，但这只是我们单方面的理解，关键是学生会怎么理解。如果学生理解为请家长来是为了教训他，而不在乎你所说的问题，那么从一开始他就会站到老师和家长的对立面，直接会导致师生冲突。

就如案例中的情况，老师未与学生交流直接找来家长，老师想的是要“解决问题”，实际学生的感觉是老师找家长来是要“解决他的”，于是他就十分痛恨老师。

所以我们请家长来一定要让学生明白是要帮助他解决问题的。如何达到这一目的呢？这需要我们发现机会或创造机会。比如案例中的情况，发现学生存在各种不良的习惯，但这些都是小问题，完全达不到要请家长的地步，贸然就此与学生交流学生也会有意见，但是学习成绩退步的事情就是个机会。从案例中可以知道，此学生对班主任还是有好感的，所以关心和要求一下学生的成绩也是学生乐见的。可以先要求学生分析成绩退步的原因，然后从原因分析有没有家庭因素，或家长的问题。从案例中可以看到，学生与家长有数次冲突，亲子关系不融洽，这些肯定对学生的学习习惯和性格有所影响，可以以此提出对家长的一些要求。这样既有对学生的要求，也有对家长的要求，在此情况下让家长来解决问题就不再是针对“学生”的，而是针对学生的“问题”的。同时也借机会增加了学生与家长之间的交流，对家长作出一定的要求也对改善亲子关系起到作用。

这种情况要求老师对家长也有一些了解，能够较好的掌控整个交流过程才行。通过交流达到改善亲子关系，进而改变学生不良习惯的目的。

3.请家长交流的原则

对待家长方面这里不多说，这里说的重点是如何对待学生。

基本的原则是要让学生感觉到三方交流是平等和相互尊重的交流。交流中要平等的对待学生，不只把学生当成孩子，不要让学生感觉到三方交流是老师和家长对学生的审判或教训。

亲子关系不好的家庭有不少存在家长对孩子随意打骂的情况，案例中就如此。这种情况往往孩子一直感觉自己是被管理者，自己不被尊重，所以请来家长的三方交流就经常变成老师和家长一起教训自己，或审判自己，这也是学生反感请家长的重要原因。所以，如果学生到了十多岁时，我们一定要给予学生足够的尊重。最好的效果是让学生感觉到老师和家长是在帮助他解决自己的问题，而不是跟他作对。

学生都有各个的特点和情况，请家长往往不是最佳手段。在解决学生问题过程中，如何想办法调动学生自己去主动改变是第一位的，需要不断的思考和寻找机会。如果仅从老师和家长的角度去想办法往往起不到作用，处理不好还会引发冲突，所以请家长一定要谨慎。