蒲公英仰望记（99）探讨教育的真谛

                       

蒲公英仰望记（99）探讨教育的真谛

第一幕

妈妈（爸爸）  儿子（丫头），写完作业                              了吗？

儿子（丫头）  完成了，在学校里完成的

妈妈（爸爸）  真的？那咱们可以出去玩                            会儿了？

儿子（丫头）  好啊！去方通吧。

                      第二幕

儿子（丫头）  妈妈（爸爸） 你来一趟学                            校吧，班主任叫家长。

妈妈（爸爸）  怎么了？你犯什么错了？

儿子（丫头）  我不知道，反正你来吧。

                          第三幕

妈妈（爸爸）  怎么了？又叫我们来?问                              他，他说也不知道。

班主任              他撒谎呗，知道为什么                                呀！

儿子（丫头） 没完成作业。

妈妈（爸爸）昨天晚上问你不是说写完了                          吗？

班主任            只问了问，你看了看各科的                          作业内容吗？

妈妈（爸爸）问问就不错了，还看它哩。

……

      这已经是过问学生学习的了，面对家庭教育的贫瘠，我很无助。我有能力帮助这些人脱贫致富吗？也许三年，也许六年，也许十年，家长才能切切实实看见上学给孩子的人生带来的财富，我们教育的脱贫攻坚能坚持这么长久吗？

      今天下午，三个男生旷课打台球去了。我电话一一通知家长。一个诚恳地承认错误，询问学校会怎么处理这件事。一个告诉我孩子回家了，让我放心，他们已经狠狠批评教育一顿了。一个听了孩子的谎言，告诉我孩子发烧了，自己在家睡觉。

      面对同一件事，不同心态和教育理念的家长会有不同的做法。为人父母，呵护孩子，人之常情，我谁也不指责。从教育者的身份考虑，我愿意把学生犯的每一个错误智慧地处理，让错误开出一朵成长之花。教育的目的在于让学生认识自己的行为和思想错在哪里，明白今后的路该怎样走下去，知晓有些责任担起来再重自己也得咬牙挺住，有些义务履行起来再难自己也要硬着头皮撑着。

“知止教育”是青春期的关键。冲动、敢冒险、寻求新鲜刺激、逞英雄等等过度后生出的行为过失，最后只能是在他们人生路上结出畸形果而已。所以，请家长们和教育者慎重对待孩子出现的“第一次异常行为”。把每一个第一次妥善处理，明确底线，才是真正的呵护。