看了题目你别误会，我不是消防员，也没有哪里发生火灾。只是作为一名学校老师，一名心理健康教师，这个开学季，我有点忙碌。忙着“救火”——应对孩子们的学业危机。
我可不是危言耸听，真的是学业危机哦！
因为，我接到求助电话时，求助的都是父母，要求帮助的对象都是孩子，七年级、八年级、九年级、高一、高二、高三的孩子都有。最远的求助者远在千里之外，最小的求助者刚上初中，这些孩子的背后都有一对焦虑万分的父母，求助时都有医院的诊断证明——抑郁症。
说实话，有点儿抓狂。
其一，作为心理咨询师，严格意义上来说，是不可以接待有症候的来访者的，也就是非病性界定。作为严守伦理守则的咨询师，这个也是一个禁区或者叫雷区。
当然，是可以接待那些已经经过医学治疗，同时还希望通过心理咨询师给予必要的心理支持，以巩固心理治疗的疗效。
所以，当来访千辛万苦找到我的时候，我会犹豫一下，但是秉持来访者利益最大化的原则，基于来访家长的信任，我会进行相应的评估性访谈，以评估自己是否可以支持到来访。
其二，做了一辈子老师，有人求助于自己，推出去不管，又于心不忍，毕竟这些孩子承载的是一个家庭的希望和期望，哪怕抛开咨询师的身份，仅作为教师，我也希望自己能够帮到他们。
而无论父母联系我的时候如何强调孩子的问题，我往往会从侧面了解家庭教育的环境建设，也无一例外地发现，父母给孩子创设的家庭氛围无一例外会有这样那样的问题，所以说，其实问题不在孩子，而在根源，在那些父母身上以及家庭环境上。
而让父母理解这一点非常困难。大部分时间，这些父母把孩子扔给我，坐等奇迹出现。而我在进一步访谈时发现，家长会毫无例外地指出孩子的问题，而缺乏反省自己的能力。于是，我需要苦口婆心的劝说父母解决自己的问题，当然效果不佳。
我真的像消防队员一样。
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