汉字思维课程教学思考

周四的时候，我有幸参与到小三班汉字思维课程教学活动中来。

孩子们这节课学的字是“云”，何老师讲解的非常仔细，字体形态、字形结构、笔画顺序，包括要注意的一些细节，老师都点到位了。孩子们听得也很认真。

字是甲骨文形态，小朋友们学完之后要画下来的。因为我是第一次来班上协助，所以在画字这个环节上，配合比较生疏，在准备材料方面就浪费了过多的时间，孩子们真正利用的有效时间就比较少了。

众所周知，幼儿园每节课的课时很短，最多不超过30分钟。在有限的时间内，如何保证教学效果呢？我做了以下思考：

汉字思维课程教学思考

一、小班是否适合用毛笔画字？

根据3-4岁孩子身体发育特点来看，孩子们还处于发育期，手部力量还很小，执笔有些力不从心，要能拿稳笔，5-6周岁比较合适。因为我在学堂工作多年，即使是大班也是拆强人意。基于此，我认为小班改用蜡笔或彩笔涂字比较契合实际。

二、前期准备工作要充分、精准

在上课前，该准备的材料要准备好。包括核查数量是否充足？物品是否可以正常使用？谁来发放？老师之间如何协调教学？在执行的过程中要注意什么？这些都要心中有数。

如果用毛笔画字，是否可以给孩子配备毛毡、围兜等配套物料？毕竟这个课程每周都有，毛毡不易打滑，即使墨蘸多了，也不会弄脏桌子。围兜的话可以保护孩子们的衣服，以免弄脏。这个仅供参考。

三、老师基本素养的提升

因为汉字思维课程是我们幼儿园的特色课程之一。好多老师也是第一次接触，对于毛笔字的书写，我们不一定具备扎实的基本功。所以，平时我们要在书写基本理论、执笔、书写等方面多做一些练习。

汉字思维课程教学思考 汉字思维课程教学思考 汉字思维课程教学思考 汉字思维课程教学思考 汉字思维课程教学思考 汉字思维课程教学思考

文字课教学流程：

1.老师讲解文字的时候，配班提前准备好书写材料。

2.在书写环节，提前三分钟分发材料给幼儿。

3.在书写开始前，老师讲解书写注意事项，确认无误后开始。

4.书写过程中，老师指导孩子养成良好书写习惯。

5.书写结束后，引导孩子做好卫生习惯，保存好孩子的作品，把物品归位。

注：以上内容仅供参考。