关注特殊的孩子

     

关注特殊的孩子

关注每一个孩子，爱护每一颗幼小的心灵是每一位教师的共同心愿。

      今天看了一个泰国的微电影《教师的心》，有些许感触。一个自闭症儿童上学问题成了令家长头疼的事，在遭遇了无数次碰壁之后终于被一所学校接纳，在这里他遇到了改变他一生的老师。年轻漂亮的女教师为了打开孩子的心扉，特意去翻阅书籍了解自闭症孩子的特点，对症下药，用了各种办法，渐渐打开了小超关闭的心门，他也对老师产生了信任和依赖，开始努力学习，学着表达自己的情感。并且有了自己的理想和追求，最终如愿成为了一名优秀教师。

      有时候我觉得自己从事的职业很平凡，很渺小。而有时看到孩子们在自己的干预下改掉坏毛病，变得有礼貌，变得自信，变得坚强，又会觉得自己所从事的是一项很有意义的工作。

      走上三尺讲堂的第八个年头，根据我的理解，我把学生分为五个类型：第一类：好学生。他们通常自带光芒，不需要发掘，接手一个新班一周这些人都会崭露头角。通常这些孩子比较容易得到老师们的青睐。第二类：默默无语，但仍能做好自己。这类学生，有自己的想法，做事情有自己的节奏，不需要老师的过度干预就能完成日常学习生活任务。第三类：默默无闻，敏感脆弱型的。这类孩子有一颗玻璃心，似乎一碰就会碎掉。通常相处起来，老师会比较小心翼翼，生怕那句话说错了就伤到了孩子。第四类：活泼开朗，没心没肺型的。这些孩子性格比较好，心理比较强大，一般不容易受伤。他们也是班里的开心果，调味剂。尽管学习上不尽人意，但优点还是可圈可点的。第五类：调皮捣蛋型的。班里总有那么几个让老师费神费力的调皮鬼。这些孩子通常个性比较突出，自我意识比较强烈，规则意识比较淡薄。他们也是老师们平时批评教育，打压刺激最多得对象。

        曾经班里有一个孩子小杰，属于第五类，特别调皮捣蛋型的。在一次班里发生违纪事件后，他被作为多个嫌疑人之一。当我一一盘问，问到他前一个同学的时候，他居然揭竿而起，大吼到：“不就是怀疑我蛮，在你们心中，我永远都是差生！”我愣住了，不知在什么时候我们的言行已经伤到孩子了。孩子们都是有自尊心的，特别是表面上吊儿郎当的孩子，他们浮夸的表象通常会让我们觉得他们就是钢筋铁打的，在他们犯错惹恼我们的时候用一些过激的语言也不会在意。

      还有一个现在班里的孩子小力，属于默默无闻，敏感脆弱型的。这孩子非常聪明，上学期数学还考过满分，但是特别不爱说话，上课回答问题声音太小，如果老师再问一次，他干脆就闭口不再说了，甚至会默默流泪。我试着帮孩子打开心结，可是他却总是心门紧闭。新学期，我想让孩子们把花草迎进教室，一起感受春天的气息。我特意网购了碗莲的种子，我把种子、花盆和营养液交到小力手中，并且告诉他种下去的种子叫做希望。需要每天换水，并且要求水要在太阳光下晒一天才能换。刚开始他没有答应我，依然沉默以对，在我的再三鼓励下，他才勉强点了下头。放学的时候，所有人都离开教室了，他到我身边来，用我的耳朵刚刚能捕捉辨识到的声音说：“老师，你刚才说是怎么换水的我没记住，你再说下，我记到本上。”我好开心，小力居然主动来找我交流了。第二天，我问他换水了没，他羞涩的说没有，没有弄来太阳底下晒一天的水。我让他想想办法。第三天，我再问他，他说他让同学帮他带了瓶子，装了水在窗台上晒。第四天，中午放学时我看他在窗台边看那盆希望，我走到他那儿，他说，老师，希望的种子少了一颗。我一数，还真是，放了八颗种子，现在剩七颗了。我安慰他说没事，照顾好这些就好了。课堂上，小力居然开始主动回答问题了，我为他感到开心。但是，这种状态极不稳定，昨天，我带孩子上山踏青，最后玩儿了一个游戏，需要所有同学手牵手围成一个圈。所有人都站好了，只剩下他和另一个和他类似的孩子不愿走进大家的怀抱，时间一分一秒的过去了，在决定游戏是否成功的最后一分钟里，同学们分头行动，各个击破，去做思想工作，最后连拉带拽把他们带回队伍里了。虽然小力脸上挂着泪，但他还是回归集体了。这是怎样的一颗玻璃心呀？我还要继续慢慢呵护，希望有一天孩子会敞开心扉，活的更自在一些。

      无论是哪一种孩子都需要老师的关注。就像每一片绿叶都需要阳光的普照和雨露的滋润。虽然每一个孩子不同，但他们都需要老师的关心和爱护。我相信，爱的温暖可以融化任何坚冰。