这两天给孩子辅导作文，老师布置的是作文素材积累，可能我用的方法不当，导致孩子对我教的方法产生了排斥心理。
刚开始，孩子积累词语，诗歌和名人名言的时候，都很顺畅。就在编一个名人故事和积累一个好文段的方面两个人产生了争执。
对编名人故事方面，我给孩子做了一个范本，孩子非要按照他自己的思路来写。老师的要求是以剧本的形式表现出来。既然以剧本的形式肯定就有描述与对话。
可孩子偏要以认陈述句去写，这样根本就达不到效果。我让孩子按照我的方法写，孩子偏偏不写。
搞得两个人剑拔弩张，我恨不得去打他几下，可理智告诉我这样下去，孩子只能越来越不喜欢写作文了。孩子爸爸听见我们的争吵，急忙跑进屋给我们解围。
我转身出了孩子的屋，由爸爸接着给孩子辅导。爸爸问明孩子的原因，让孩子按照自己的想法写。
当爸爸给孩子辅导完之后，过来给我谈、到，孩子对我有意见，是因为我强行要求人家按我的方法来写，而不去尊重人家的想法。
正确的方法应该是，让孩子先自己写完，然后我再去给他辅导，修改。这样孩子愿意接受，也不会来跟我起冲突。
说着，孩子爸爸拿着孩子写的这一段话让我看。我看了一下，发现写的还不错。虽然没有我给他说的写的那样好，但是孩子按照自己的思路写，这是他喜欢的方式，我们应该尊重孩子的想法。
想想可能是自己的方法过于武断，强行要求孩子这样写，造成了孩子的逆反心理，所以才造成孩子与我产生了争执。
现在给孩子辅导作业，成了我们很多家长的梦魇。其实细想起来也许是我们的方法不对。我们太过于强求完美，过于在乎孩子的学习效率。逼着孩子去学习，写作业。
孩子感觉不到一丝快乐，没有形成良好的学习习惯，越学习越惧怕，越惧怕越写不好，形成了一种恶性循环。
按照孩子老师说的方法，处理作业要快，把大量时间节省出来，让孩子去阅读。孩子通过大量的阅读之后，知识面开阔了，只是量提高了，学习成绩自然会提高。
可我们往往只注重形式，不停地让孩子写作业，作业写的再好，也无法开课，孩子的眼界。
有人说你考98分，是因为你只有98分的水平。而别人考100分，是因为卷子只有100分的满分。言下之意就是说人家的水平不吃是100分，也可能是300分或者500分。
其实我们的陪伴，有时候对孩子来说可能是一种干扰。即使陪学也要讲究方法。
第一，孩子在学习当中，我们不要在孩子身边。让他自己独立完成作业。等他完成作业之后，我们给他检查。把错误的地方给他指出来，这样有侧重点地辅导，在同样地方就不会犯错。
第二引导性的辅导，不要直接给孩子说出答案。有时候孩子不愿意思考，给他直接说出答案，他就把这个答案写在作业上。对孩子来说，帮助不大。
第三，让孩子对学习产生兴趣，变被动学习为主动学习。这样就不会再依赖你的给他辅导，他会自己去找出答案。
多和孩子沟通，多注意孩子的言行，在共同成长的路上，我们做父母的也是学生，也需要一步步学习。
我们要和孩子形成一种良好的亲子关系，不让家长作风扼杀了孩子的创造力和想象力。方法得当，孩子自然会成为你想要的样子。
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