读《理想课堂的三重境界》有感（四）

     

读《理想课堂的三重境界》有感（四）

      今天和大家分享的是理想课堂有哪三重境界。第一重境界：落实有效教学框架。落实有效教学框架，是为课堂奠定一个坚实的基础。有效教学框架是基本的方法这个框架。这个框架的熟练运用，首先能够让课堂教学达到扎实有效。而扎实有效，可以说是课堂教学的常规要求，也是基础要求，所以，将它视为理想课堂的第一重境界。

      第二重境界：发掘知识的内在魅力，我们知道课堂是真理呈现的地方，教学是知识散发出魅力的地方。在静态的教材下面，蕴藏着人类最伟大的奥秘：发现宇宙与人类，书写宇宙与人类的整个过程。课堂教学是这一发现与书写的重温和延续。如果没有将“问题，知识，真理”作为课堂教学的核心，那么教师的精彩表演是浅薄的，学生的小手如林是肤浅的，教育教学的真谛将没有被师生在课堂上把握，课堂用表面化的热烈替代了紧张的脑力劳动―而紧张的脑力劳动，有针对性的思维训练，正是课堂教学的本质所在。

    第三重境界：知识，生活与生命的共鸣。如果说第二重境界，强调的是学习过程中的“思”。那么，第三重境界就是强调学习过程中的“诗”，即从存在意义的角度来理解课堂要求课堂。其实，课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。因此，要改变有课堂教学中常见的见书不见人，人围着书转的局面，必须研究影响课堂教学师生状态的众多因素，研究课堂教学中师生活动的全部丰富性，研究如何开发课堂教学的生命潜力！

    下面和大家分享这样一个现象：在一些课堂上，我们可以发现学生举手如林，发言也是争先恐后，一个学生提出意见后，马上有许多小手举起来，对这进行或补充或评价。这样的课堂更像是学生才艺展示会，就像公开课模式之下，课堂是教师个人才艺的展示会一样，那么我们可以追问这样的课堂是不是理想的课堂？学生长期在这样的课堂上学习，最终是否能获得我们满意的结果呢？答案显然是否定的。其实，课堂的中心应该是一个问题的提出，理解及解决的过程，是一个知识作为问题解决的工具，被探索、被发现的过程，优秀的课堂教学要重视这一神奇的创造过程。

      所以，及时反思我们的课堂有许多需要改进的地方哦……

读《理想课堂的三重境界》有感（四）

      未完待续……