文/林青
遇到只打游戏不学习的熊孩子，家长不管的熊态度，老师怎么办？
宰相不必急！
前些天南京一场高端教育交流活动里的谭顶良老师说得好，家庭的作用占75%，学校的作用顶多占25%。
所以，面对现实吧：这个娃是走学习之外路径的人，不必强拉进拼命学习的队伍；如果坚持强拉硬拽，结果必然是双方都痛苦。
其实好多老百姓都知道这个理儿：不是读书的料！
这样的孩子更适合德国或芬兰的教育，小学六年级毕业就分流，或继续学习，或到职业学校学习技能。
对于智力不足或学习愿望不强烈的学生来说，学习一项技术，能养己养家为社会做贡献，这并不是坏事；如果他乐于他的工作，甚至做得出色杰出，这个结果，比他痛苦被迫学习，并且出不了好成绩要算是上乘出路了。
他没有投胎到那些国家，在中Guo最后不也是落个学点技术或靠卖体力生存的结果吗？在咱们这里只是推迟了3年而已。不同的是，德国和芬兰的老师是根据学生情况给家长建议，咱们是必须不分类别地全力以赴劝学习。
“为什么我的眼里时常含着泪水？因为你不懂我的心。一一师生通用。”
他自己不学习，并不是最让人担心的结果，更严重的是传染性和破坏性。初三压力大，学生累，重压之下必有逃兵。别问我为什么知道这些哈。
所以，做好他工作，不扰乱班级纪律，不打扰他人学习。
至于方法，“欲锄野草必种庄稼”我觉得最好的办法是给他安排一些服务性事务，做得好及时表扬，让他有成就感和存在感价值感。
还有一点，要了解他玩的游戏类型，给出适当建议。因为现实中很多灾难性事故，是因为辨别力低的小孩受到了游戏影响而发生的。必要时和家长沟通。
不用担心家长态度，只要我们本着“孩子别出事，长大别长歪”的真诚心态，家长还是能接受的。
梦幻剧《青鸟》里有个观点特别好，它认为每个人的降生都是带着特定的使命的，或是科学家，或是保洁员。我同意这种观点。
退一步讲，对我们的职责的交待：尽心尽力，少留遗憾就可以了。
个人观点，欢迎指正。
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